编辑同志：

　　最近，笔者来到花垣县党校基层党员干部培训班上旁听了一堂课。课堂里不再是教师在讲台上枯燥地说教，学员们在下面无精打采地听讲，而是学员们把在基层碰到的难题点出来让老师帮助分析、解决。课堂上“学生”畅所欲言，气氛活跃。这种“点题上课”的方式，很合学员们的胃口。据了解，这种教学模式，教师乐教，学员喜欢。去年以来，县委党校先后围绕政治、经济、法律、科技等基层关注的问题，为农村基层党员干部上课２８次，受教育人数达５０００多人次，得到了基层干部的广泛好评。

　　何为“点题上课”？简单地说，就像到餐馆里吃饭，想要什么，就点什么；点什么，就上什么。上课前，学员先把自己在工作或生活中遇到的困难和困惑提出来，交与讲授者进行详细备课；上课时，讲授者有针对性地进行现场讲解和指导。这样做的好处，一是由原来的“讲什么，听什么”的被动性听课转换为“听什么，讲什么”的主动性听课。鲜明的针对性让基层党员干部愿意听，喜欢听。二是有效地改变了以往讲授者讲得口干舌燥，而听众纷纷欲睡的不协调场面，讲课质量大大地提高了。从这个角度上讲，无论是讲授者，还是听课者，该县推出的“点题上课”模式无疑使双方实现“双赢”。

　　当前，国家正在加大对“三农”支持力度，积极有效地推进新农村建设成为各级政府的共识。笔者注意到，在不少地区，有关部门纷纷大力开展文化科技卫生“三下乡”等形式来“支农”，其目的就是要通过不断提高广大农民思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进农民收入增加，加快农村经济社会发展。

　　然而，“支农”必先“知农”。笔者以为，在具体的“支农”活动中，活动的组织者不妨借鉴花垣县“点题上课”的模式。因为只有真正地了解农民的需求，才能心贴心地解难题，手把手地教本领，面对面地讲技术，进而扎实有效地推进新时期的新农村建设步伐。

　　花垣县读者　麻胜林