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　　只有唤起整个社会对残疾人的关爱，才能够为这些孩子做更多的事情。为此，他通过向州领导汇报工作、媒体宣传和亲自跑单位企业等多种方式为特校筹集资金、物资，争取到政策倾斜。 

　　而为了让那些身体有残疾的孩子都能拥有一技之长，回归社会后能够自食其力，王中华又遍访州内民间艺人，特别是请那些身残志坚的民间艺人来学校，教孩子们一些特殊技能，激励学生不自暴自弃，自强自立，成为回报社会的有用之才。 

　　在特校的6年间，王中华在争取上级拨款的同时，向社会各界广泛筹资100多万元，解决了全校学生的学费、生活费等问题，还筹资修建操场、花台、文化墙、综合楼、教师宿舍，使学校面貌、办学条件大为改观；2000年，学校学生的生活补贴纳入财政预算，特校的学生也从刚开始的69人增加到200多人，为特校学生的健康成长奠定了良好的基础。

　　无论在清水乡中心完小，还是州特校，老师们都记着他，说他“像一个魔术师，手脚几比几划，凭空能变出东西来；又像一个烹饪高手，几匹青菜，几颗萝卜，几弄几弄就做出了美味佳肴。”

　　刚来吉大师院附小时，工作不太好开展，提出的一套套工作方案，难以推开，但王中华毫不退缩，他说：“我会让事实说话。”

　　来吉首大学师范学院附属小学（以下称“附小”）上任前，王中华就听说附小有“三嚼筋”（嚼筋，湘西方言，一指有本事、能力强，要求高；一指狡猾、心眼多、难管。这里意为前一种。）：“校长嚼筋”，前任校长是全国人大代表，能力、威望，都不是一般人所能及；“老师嚼筋”，能够进附小的老师能力普遍在湘西小学中处于较高的水平；“家长嚼筋”，附小的学生家长很大一部分都是我州各界占有一席之位的人，层次高，对教学质量的要求也比较高。 

　　2003年8月，原校长退休，谁来接手成了一个问题。这所创办于1940年秋的伟大国际主义战士罗盛教的母校，经过几代人的辛勤耕耘，已经创造了辉煌的成就。而刚刚退休的校长，更是一位女中豪杰，曾经是全国人大代表，在她手中，附小已达到了一个新的高度。如何让附小更上层楼，这对接任之人的压力非常大。 

　　万事开头难，要想在原有成绩上开拓创新，更是难上加难！第一年的一次学校行政会议上，王中华便感受到了以前无法感受的滋味。他根据学校现状，深思熟虑后提出的一套方案遭到了激烈反对，大家都观望着，想看新校长到底有几斤几两。可他只说了一句：“我会让事实说话。” 

　　“最初他们是对我不太信任，出了很多难题，要出台一个方案，难以落实，制度形同虚设。”王中华形容当时的困境。 同时，当时附小课题研究方面非常薄弱，“我们有很多老师不做研究也很舒服，他们觉得小日子过得不错，很满足于现状。”

　　对学校存在的问题，王中华开出了系统的药方，但主要是两点：“第一是师资；第二是管理。”

　　王中华来附小办的第一件轰动的事是整治“家教家养”问题。 

　　何谓家教家养？就是老师为了创收入，让学生中午在教师家吃饭，睡午觉，开小课，然后收取费用。在附小，有些老师搞家教家养赚的钱比一个月工资还要高，巨大的利益驱使，让这个群体不断扩大。王中华来之前，校方也进行过整治，但阻力太大，效果不明显。 

　　“我认为老师做家教家养的主要原因，是为了赚钱，而不是以提高学生素质为目的，这样不仅败坏师德师风，更是对学生、对家长、对社会不负责任。所以必须彻底整治！”王中华对于治理此事态度坚决。 

　　冰冻三尺，非一日之寒。为了让投入了物资的教师“下台阶”，学校不惜将老师购置的木床和其它用品全部折价收回，所带学生交了伙食费的全部在学校免费就餐。为了整治到位，学校对所有学生家长发出禁止家教家养的通知，几位校长则亲自值班，巡查，每人拦一个通往教师宿舍的路口，堵住参加家教家养的学生。随后，学校又马上出台举报和禁止家教家养的八条奖惩规定。家教家养这股多年来存在于附小的不良风气，终于刹住了。 

　　“他善于找到解决矛盾的契合点，措施硬，又有人情味，我们既然有了退路，自然也不会傻的再往枪口上撞。”一位曾经做过家教家养的老师感慨道。 

　　治理了家教家养这个顽疾，王中华赢得了老师和校领导的刮目相看。此后的6年间，王中华和校班子成员一起用制度把附小编织成一张精密的管理网。一个又一个制度陆续出台，上至党支部、教学、教研制度，下至少先队、班级制度，甚至学生的打饭、上下楼梯的习惯培养也都在制度中有章可循。 

　　“个人能力固然重要，但不可复制，而现在附小的制度让管理更为长久、永续。”一位校领导这样评价学校管理。 

　　“他有时候也骂人，批评人，直言不讳；有缺点，他会当面指出，指错了，他会当面给你道歉。”对于王中华的领导艺术，教务主任杨劲松颇为欣赏。 

　　不过，刘本双副校长更加欣赏王中华的“德”。 

　　“德才兼备，年轻有为！他是以人品为基础，否则能力再好，两面三刀，别人也不会服气。” 

　　“我认为他最大的成绩是把附小的人心凝聚在了一起。人心齐，泰山移！” 

　　“如果你没有真材实料，他离你老远的地方就能看出来。只要你是人才，只要有利于教育教学，他就当你的坚实后盾。”

　　在附小负责宣传工作的彭彪老师说。

　　徐锋， 1987年来附小工作，一直担任美术教师。王中华来到附小的第一年，知晓徐锋参加过《神雕侠侣》连环画创作，大胆地提拔他为学校教科室的副主任，担当学校科研重任。几年间，徐锋和课题组老师在王中华的支持下，跑遍了大半个中国参加美术展览，学习交流。 

　　“王校长说，要文化立校，先从美术做起。他让你放开手脚去做，要人有人，要物有物，不取得成绩，你自己也不好意思。”徐锋说。 

　　从2003年开始，之前寂寂无名的徐锋用6年时间做出了令众多同行侧目的成绩，他参与编写的民俗文化教程———《儿童手工实验课程》作为中国教育优秀课程资源，在四川、云南、内蒙、广西、广东等80多所学校推广使用；由他打造的附小校园文化墙成为附小最精致的一张脸面；几年来，徐锋从普通的美术教师一步一步走向“优秀教师、州劳模，特级教师”。 

　　“如果你没有真材实料，他离你老远的地方就能看出来。只要你是人才，只要有利于教育教学，他就当你的坚实后盾。”附小负责宣传工作的彭彪老师说。 

　　的确，王中华在任期间，附小教师队伍人才辈出：数学教师肖静执教的《千以内数的认识》连续在全州、全省、中南八省赛课中荣获一等奖；年轻教师刘克江、李密等10多位教师因其教学业务出色，在省级教学比赛中荣获一等奖，而获得二等奖的则多达50多人…… 

　　“他这个人就像脚上绑着有大锣，走到哪响到哪。” 附小副校长刘本双这样评价王中华。   

　　现在的附小，教室的木窗全部换成了铝合金窗，地板铺上了瓷砖，孩子们的木课桌椅全部换成了标准课桌椅；每一位教师添置了手提电脑，学校实现了电子备课，全新的电脑设备走进课堂，并建立起全州第一个网上电子图书室，做到全校师生资源共享；学校坚决拆除每年能给学校带来十多万收入的门面，更换成了既简洁大方又具民族风格的校门和通透式围墙；新植的草皮，大批桂花树更是让校园芳香满园。王中华上任当初，附小正在修建综合楼，要200多万元才能建成，学校账上只剩下60多万。而此后的6年间，校园建设资金不少于800万元，在没有“乱收费”的情况下，学校却没欠下一分钱外债。 

　　现在的附小，在王中华的大力提倡下，人人立科研项目，个个有研究课题，学校成为省基础教育科研基地。近年来，附小累计承担国家级、省级、州级立项课题15项，其中，王中华亲自主持了省教育学会“十一五”重点课题《少数民族地区小学教师适应新课程培训方式研究》、省级课题《推进湘西民间美术在小学美术教育中的传承与发展》等5个省级课题的研究，他撰写的论文，先后有十多篇获省、州级一、二等奖，并在省级以上学术刊物发表。因为对教育的特殊贡献，近年来，他先后获得了全国“特殊教育先进工作者”，全国“希望工程园丁奖”，湖南省“徐特立教育奖”，湖南省特级教师，全国、全省“优秀校长”，湘西州“十杰校长”等20多种殊荣。 

　　“他这个人就像脚上绑着有大锣，走到哪响到哪。之所以能如此，得益于他大局的意识、前瞻的眼光、开放的思维、创新的精神。”附小副校长刘本双这样评价王中华。

　　刘本双的评价绝非对王中华的恭维。仅举两例为证：王中华带着教师先后10多次深入保靖县复兴、清水、清水坪，花垣县排碧、窝勺，团结，龙山县里耶等10多个乡镇的村小“送教下乡”，并邀请各县乡镇教师来附小进行一个学期的借岗锻炼；在他的倡导下成立了州教育学会小学校长专业委员会，他任理事长，目前，专业委员会已在全州成功地开展了一系列交流活动，为全州的基础教育课程改革的发展起到了积极的促进作用。

　　“搞送教下乡，双方两赢，相互学习，共同进步；成立小学校长专业委员会，校长们相互交流，共同提高。”王中华谈起了开展这些活动的初衷，“一所学校，一个地方，如果眼睛只盯着自己那一亩二分地，总有一天会遇到难以突破的瓶颈。舀出一瓢水，要有一桶水的底儿。厚积才能薄发啊！”

　　光环笼罩，众人聚焦，但王中华头脑却很清醒。他的教育摸索，意义绝非只在个人得失，多年办教育的经历，促使他思考我州教育今后的走向。“许多东西并不是放之四海而皆准，地缘化和本土化至关重要，现代化视野如何填充本土教育内容，我州的每所学校，如何办出自己的特色，如何增强自身的辨识度，这是我们湘西教育工作者应该思考的问题。”