●莫有兵

　　为逐步改变男教师稀缺的现状，福建省教育部门决定从去年秋季新学年开始，以培养小学、幼儿园男教师为切入点，开展小学幼儿师范男生免费教育试点；试点师范男生将享受“免费教育”、“降分录取”和“就业保障”等各种利好政策。今年该省继续实施这一政策，计划招收培养小学、幼儿园免费师范男生500名。

　　为了缓解和解决教育系统存在的男性教师稀缺，“阳刚教育缺位”等突出问题，福建省推出的男生免费师范教育，无疑是想通过政策倾斜与优惠措施，鼓励男生积极报考师范院校，从而使男女生师范教育性别比例，更趋于科学与平衡，补齐教育领域存在的短板与不足。

　　男教师稀缺是我国小学、幼儿教育普遍存在的现象，被专家称之为“男教师危机”或“教育女性化”，它加重了小学、幼儿师资队伍性别结构的尖锐矛盾，不利于儿童健全人格的养成。 资料显示，小学、幼儿教师清一色女性化的弊端开始凸显，其主要表现为对儿童性格的影响，譬如，一些儿童温柔有加，而坚毅不够；谨慎有加，而利落不够；顺从有加，而个性不够。同时，刚性因素的流失，在儿童人格结构中留下了真空和裂痕。当前，不少儿童抗打击能力、抗挫折能力相当薄弱，逃学、自残、自杀事件频发，皆因其内心过于柔弱所致。

　　其实，福建省并不是第一个“吃螃蟹”的，此前，江苏、广西等地已经出台男生免费师范教育政策，今年四川、湖南、河南等省也出台相关政策，做出了有益的尝试。

　　当然，在当前小学、幼儿教师工资待遇普遍偏低的语境下，如何让这些未来的教师“留得住”，还需要国家从招生、培养、就业、待遇、福利、个人发展等各个方面进行全方位的政策关怀，尤其是提高教师群体的整体福利待遇，以此来解除未来小学、幼儿男教师养家糊口的后顾之忧。我们有足够的理由相信，只要政策到位，小学、幼儿师资性别结构的矛盾就可以迎刃而解，儿童人格成长的困局也能够顺利扭转。