本报记者  杨继东

　　“不是为了回报，所以关怀；不是为了明天，所以期待；只是为了一个笑容，爱就存在……”这是花垣县道二学校麻利雅老师最喜欢的一首歌，她说，她对教育的情怀就像这首歌唱的一样，因为爱所以爱。

　　为了山里的留守孩子

　　2002年7月，麻利雅从永顺师范学校毕业。当时，花垣县已经停招教师好几年了。怎么办？她有过渺茫，不知何去何从。正准备南下打工时，看到村里那些留守孩童无助的眼神，她的心中又泛起对教育的热爱和执着。

　　当年秋季开学，麻利雅找到当时吉卫民族学区校长李明进要求代课，被安排到葫芦小学。每月120元的代课工资，光吃饭都得省了又省。很多同学邀她外出发展：都什么时代了？还为这点薪酬苦守。经过几番思量，她婉拒朋友和同学们的好意，代课教师一干就是两年。

　　2004年12月，花垣招考教师。麻利雅凭借扎实的基础、过硬的素质，成为雅酉学区排达扣村小的正式教师。

　　排达扣小学的学生多数是数公里外的苗寨留守儿童。麻利雅偶然间发现一个“秘密”：她带的四年级班有个叫隆杏奔的孩子，几乎每天都是“空腹上学”。于是，麻利雅一个人翻山越岭来到隆杏奔家。只见，低矮破旧、摇摇欲坠的木房，面黄肌瘦、不时呻吟的男子，瘦骨嶙峋、老态龙钟的老人，虚弱的孩子正在土灶前烧火煮饭……麻利雅的眼睛湿润了。

　　回校后她将情况向学区校长报告，学校不仅免去隆杏奔的所有学费和杂费，还马上给隆杏奔办理特困生补助。

　　为了曾经的一个承诺

　　2006年10月，麻利雅调回吉卫民小。当时孩子才3岁，由于带的是寄宿制班级，她起早贪黑料理那些寄宿的孩子，只得把自己的孩子托给自己母亲带，并对家人说：“我代课时，我曾经向李校长承诺过，一定会把教学搞好。现在我调回来了，我没理由不做好自己的份内事。”

　　吉卫民小的孩子大部分也是留守儿童，亟需用心去沟通、用心去培育、用心去呵护。生活中，她总是关怀备至，用情去打动每一个学生；学习中，她总是仔细深入，用心去读懂每一个学生。为了上好每堂课，为了教好每个孩子，她时常列举现实中的人和事，通过言传身教、情景创设，用心去触及孩子们的灵魂。

　　一次课堂上，班里有个叫龙薇的懂事女生听到细微处，说出了心声：“我们只想在特别的日子里，比如过生日，爸爸妈妈能陪在自己的身边，那该多好啊。”原来，这孩子小时父母离异，父亲在县城打零工，她已经记不清妈妈的模样。

　　龙薇生日的那天，麻利雅准备了一桌丰盛的饭菜，按苗族过生日习俗，特意煮了一个生日鸡蛋。吃过生日饭，她又借麻利雅的手机给爸爸打了电话。打完电话，龙薇哭了：“谢谢您老师，是您让我第一次过上温馨的生日……”

　　14年奉献收获满满

　　错过春天的葱绿，却能收获丰硕的金秋；错过阳光的灿烂，却能收获雨露的甘甜……从教14年，麻利雅奉献多多，但也收获满满。

　　她撰写的论文《浅谈农村学生质疑能力的培养》在第十届全国中小学教师论文大赛中，荣获一等奖。论文《记流水账指导苗区学生写作》《怎样使识字教学充满人文性》《留守时期家庭教育浅析》等在省级年度论文评审中，荣获三等奖；设计的教案《公开课〈心中的丰碑〉》在全国教案评选活动中荣获二等奖。

　　她多次被花垣县、学校评为“优秀班主任”； 在2015年第三届“感动花垣”人物暨“百名模范”评选中，她荣获花垣县“十佳人民教师”称号。

　　收获面前，她只淡然地引用印度诗人泰戈尔的一句诗文：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，我喜欢做叶的事业！”