毛沟小学  向顺林

　　上个学期，我班转来一名复姓欧阳的男同学，他到来后不是和男同学打架，就是揪女同学头发，一个星期下来，违纪达到13次之多。我发觉，以往“苦口婆心”式的教育方法，用在他身上根本行不通。怎么办？

　　利用周末休息的时间，我专程来到欧阳同学家家访。从他妈妈口中我得知：以前在家乡读书时，由于欧阳太调皮了，老师管不了也不管他了，而家里年迈的爷爷更是拿他没办法，所以才把他带过来到身边读书。原来欧阳同学曾是留守儿童。知道了欧阳同学的“病症”后，我尝试用欣赏的办法来管理，收到了明显的效果。

　　俗话说：“泥鳅靠捧，孩子靠哄。” 我尝试用赏识的眼光去观察、对待欧阳，尽量多的去发现他的“闪光点”，并及时给以大力地表扬。“欧阳同学真有礼貌，今天早上碰到老师打招呼好热情啊！”“欧阳同学坐得多端正啊！”“老师发现欧阳同学控制力强多了，这节课都只做了两次小动作！”课堂上，欧阳通常都会坐得更直，注意力更集中了；课外，他惹是生非的频率也逐渐地降了下来。

　　最后，我念好“转”字经，从根本上消除他的“病根”。所谓“转”，就是转移欧阳的“多余”精力、“多余”时间。经过仔细观察，我发现欧阳同学很喜欢打乒乓球，而且球技还不错。于是,我积极地组建了班级乒乓球队，并当着全班同学宣布任命欧阳担任队长，要求他带队积极训练，争取帮助班级脱掉“体育矮子”的帽子。

　　打这以后，欧阳同学像变了一个人似的，一有时间就带着同学去比拼、去训练球技。转眼，欧阳同学已经有快3个月没“做坏事”啦！一天我故意问他怎么会有这么大的变化？欧阳同学低着头，一只手不停地摆弄着衣角，有点羞涩地笑着说：“老师这么看得起我，对我这么好，又有两个同学‘暗地里’管我……”呵呵，这个“小鬼头”什么都知道了。看来我下的这“三味药”是“对症”了。