吉首市五小   施宏爱

　　从教20年，但第一次批改学生生字本的情景，至今记忆犹新。全班58个孩子，作业让人满意的不到10人，有10多个简直是鬼画桃符，无法辨认。我准备要好好批评他们。可看到一双双亮晶晶的眼睛，一张张天真无邪的笑脸，于是我打消了起初的念头。我把优秀的作业一一展示给孩子们欣赏，好好表扬了作业认真的孩子一番。并找几本欠佳的作业为例讲解：云文的字其实写得不错，不过写得太大了，把田字格挤破了；美琴的字也不差，只是写得太小了，看不清楚横竖撇捺了；思思和陈考的字，笔画很漂亮，可惜写分家了……这次作业讲评，没有批评，只有表扬和提醒。看着孩子们惋惜的表情，我知道希望就在前方。果不然，第二次作业和第一次作业真是天壤之别！作业本发下去后，传来学生各种愉快的声音：“我得笑娃娃啦！”“上次我得笑娃娃，这次还多了星星！”……

　　我深深领会到：用宽容的心去批改孩子们的作业，孩子们将会更严格要求自己，将来可能会成为一个自律性很强的人。

　　在教《对对歌》时，我要求孩子们自己也写一首《对对歌》。杨睿这样写道：黑对白，动对静，很粗对很细；大对小，远对近，小鸟对乌龟。她还认真地注明“黑对白”的由来：因为妈妈皮肤很黑，爸爸皮肤好白，所以我想到了反义词“黑对白”。我哑然失笑，多么可爱的孩子啊！我给了她一个漂亮的笑娃娃、一面小红旗，还在“小鸟对乌龟”下面画上横线并打上问号。作业本发下去一会儿，杨睿跑来办公室找我说：“老师，我来向您说明一下，小鸟和乌龟当然是一对反义词。您想小鸟在天上飞，乌龟在地上爬，一个在天上，一个在地上，难道不是反义词吗？”我笑着对她说：“老师特别喜欢你爱动脑的习惯，敢于探索的精神。你能告诉老师，什么是反义词吗？”“反义词当然是意思相反的词。”“那小鸟和乌龟意思相反了吗？”她眨眨眼睛：“哦！我知道了，谢谢老师。”她马上在横线下更正：上天对入地。

　　用欣赏的心去批改孩子们的作业，自己会得到快乐，孩子们也会越发自信，更坚定进取、创新的决心。

　　布置学生预习课文《冬爷爷的图画》，要求他们试着提几个问题。孩子的问题可谓千奇百怪：冬爷爷会画画吗？他的手在哪里？方方不穿内衣睡觉，他不会感冒吗？……教学这课时，我从孩子们的质疑入手，文莉莉同学提出的问题是：老师，请您告诉我，第一自然段的“滋滋”是什么意思呀？我没有正面解答，而是让莉莉自己反复朗读第一自然段含有“滋滋”这个词的那句话。她读几遍后，解答出来了：原来是壶里的水发出的声音。我大声夸赞，孩子们都是爱动脑的好学生。

　　用赞美之心去批阅孩子们的作业，我们就会永远沐浴在春风春雨之中，我们的心将会愉悦无比。