本报记者   杨继东  通讯员   张海涛

　　一个平凡的乡村教师，一个普通的山区小学校长，以自我不断学习为动力，为了苗乡孩子们的教育学习，28年如一日，默默耕耘于苗乡的三尺讲台，无私奉献着青春和满腔热忱。他就是泸溪县小章中心完小校长向远宏。

　　一校之长  带头学习

　　“学习，永远是头等大事。”向远宏一贯认为，作为校长只有自己学习过硬，才能指导好学校的教育教学管理。

　　仅担任校长的几年时间，他参加了7次培训学习，取得了《湖南省湖南省第八期小学校长高级研讨班结业证》、《中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训结业证书》、《信息技术应用水平等级高级证书》和《普通话水平测试二级甲等证书》。阅读了26部教育专著，记下了30多万字的心得笔记，写有各类文章50多篇，在国家级刊物上发表论文3篇，获国家级一等奖1篇、二等奖2篇，州县级奖9篇。2007、2008两年连续获“学习型校长”称号。

　　教学上，除信息技术外，小学一到六年级所有的课程他都教过。1983至2004年，他一直担任班主任。他带的班级以班风正学风好而著称；他所任教的科目质量在学区同年级统一检测中名列前茅。因此，他多次获得先进教育工作者、县优秀教师等荣誉，并担任县第六、第七届政协委员。

　　教育教学管理上，他大力营造“比、学、赶、帮、超”的好风气，通过积极推进“校本研修”活动，激活小章学区这潭经年未波的池水。采取“在教中研、在研中教”模式，转换教学角色，改进教育教学方法，建立良好的师生关系，迅速提升教学水平。在他担任校长一年后的2006年，学校教育教学质量综合评价由原来的全县垫底一跃而居中游。2007年，学校被授予“学习型学校”。2008年，学校获“教育教学质量进步奖”。

　　学习培训  最好的福利

　　近几年来，向远宏始终把培训当作一种最好的福利送给教师。通过请进来、走出去，每一位教师通过学校搭建的各种学习、培训、交流平台，不断地提高自身业务素质，推动全校教育教学水平提高。

　　据统计，该校71人参加了县小学新课程培训；22人参加县级班主任培训并合格；学区40岁以下教师27人参加了全国农村中小学教师暑期远程培训；11人参加了全国小学语数教师培训；5人参加湖南省“瑞典希望之星骨干教师”培训并获得合格证；5人参加英特尔未来教师培训并合格；13人参加非学历远程培训；9次51人次外出听课、观摩、学习；2次45人听了县教研室专家在校内举行的业务辅导；7人通过培训取得了普通话水平二级甲等证书；23人经过培训取得了信息技术应用水平高级证书。

　　一系列的教育培训活动，使该校教师收获硕果累累。教师在各类报刊和网站上发表各类文章104篇，22人33篇论文在国家级、省级、州县级论文评选中获奖；9人被城镇学校录用，5人进入了学校管理层；6人在各类学生竞赛活动中获“优秀辅导教师”奖，4人被评为“学生最满意教师”，6人被评为“师德师风先进个人”，2人被评为“师德师风标兵”， 14人被授予“学习型教师”称号；26人受县人民政府嘉奖、9人受州县表彰。

　　关注留守儿童   校园即家园

　　小章乡是泸溪县著名的打工之乡，全学区在校学生中“留守儿童”占到84.7%，有四所村小“留守儿童”比例为100%。给“留守儿童”营造一个健康成长的良好环境，关系到小章乡民族教育事业的兴与衰，关乎着小章百姓的子孙后代。

　　对此，向远宏带领小章小学教师，结合实际，全面实施“关爱留守儿童工程”。在学校建立了“留守儿童之家”，安装了“亲情电话”，开通了网络视频，“全天候”为“留守儿童”提供无偿服务，使万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母的情感交融。

　　实行“爱心妈妈（爸爸）”值日制。从周一至周五，学校每天安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

　　实施结对帮扶活动。在师生之间、学生之间，采取“问一问”、“拉一拉”、“帮一帮”的方式，营造出爱的氛围，弥补了留守儿童家庭和亲情上的缺失。积极组织学生参与到学校活动、少先队活动和班级活动中去，获取知识、享受快乐、感受成功。

　　通过向远宏和全体师生的共同努力，“校园即家园”的观念已在师生的脑海中扎根。使每一个学生都有愿意进来，每一位教师都乐意留下，大家庭里的每一个人都感受到学校的温馨、舒适、和谐，并自觉地建设这个家，呵护这个家！