本报通讯员    段明超 

　　清晨，进入龙山四小，你会听到从教室里传来的琅琅读书声；漫步校园，“我爱读书”、“书海泛舟”、“古诗词赏析”一系列图文并茂的画面不时映入你的眼帘；教师办公室里，书架上里摆满了图书，到处是教师们怡然自读的情景……

　　近年来，龙山四小多渠道多形式开展读书活动，营造书香校园氛围，提高学校文化底蕴，提升了学校的办学品位，打造教育教学品牌特色。

　　不断充实藏书。学校每期按照一定的阅读主题购买学生喜欢的书籍，不断丰富和更新学校藏书，让学生随时可读到时代气息浓郁的图书。由于学校办学条件的限制，没有阅览室，学校就号召在班级建立图书角，各班定期把学校的图书借到班级图书角阅读，班主任还组织学生自带图书放在班级图书角供同学们交流。学校还为每个办公室都准备了图书柜，教师们可根据自己的需要把学校的图书借到办公室存放阅读，订阅的多种教育教学读物按任教学科分发到办公室，供老师日常查阅所需，帮助教师专业水平不断提升。

　　全力营造氛围。首先在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言，在校园草地布置富有人文气息的标语；其次通过开展多种形式的读书活动：讲故事比赛、班级演讲、朗诵比赛等，让学生互相展示和交流读书心得，享受读书的快乐。利用课堂导读，教师把好的阅读书目推荐给学生，鼓励学生采用适合自己的方法主动进行阅读；再次用活动促读，早读课、单周晨会课和双周班队课活动都以“打造书香校园”为主题开展活动。每年的4月23日世界读书日活动，更是开展各种形式的读书活动，并在活动中评选“故事大王”、“演讲明星”、“读书小明星”以及“书香班级”，奖励的也是精美图书。

　　注重内涵发展。学校要求教师每学期研读一本教育专著，每月完成一篇教育教学的随笔，记录教育经验和心得体会；学校还积极为教师搭建阅读交流的舞台，定期组织青年教师开展读书沙龙活动，分享彼此的读书感悟，激发读书的热情；在校园网上开辟了读书论坛，让教师互相交流，保证读书活动的深入、有效。通过读书，教师们的专业素质和文化水平得到很大的提高，教育教学方面有了质的飞跃。目前，全校有400余篇论文、课件案例、设计分别在省、州、县各类比赛中获奖，教师论文也有百余篇在各级刊物上发表。