周显富

　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”一个优秀的班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。当学生有异常表现行为时，班主任能观察入微，及时的与学生谈心，并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，班主任能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班上的后进生，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心、更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

　　前苏联教育家马卡·连柯说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”班主任应以信任的态度，通过挖掘、激发、调动学生内驱力，使不同差异学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长，特别是对后进生更应该多赏识激励，班主任对他们的表扬多了，对他们的赞赏多了，他们就会给你带来意外的惊喜。我们班一名后进生，三年级我接这个班级时，她的数学期末测试成绩仅9分，语文也只有十几分，学习习惯不好，十分懒惰。在两年时间里，我不断地鼓励她，赞赏她。比如在上学期的校运会中，她是四年级年级组女子100米、200米的双料冠军，为班级争得了荣誉。我抓住这个好时机，在班级里大加表扬和激励：“你体育方面这样优秀，我相信，只要你努力了，你的学习也会不断进步。”全班同学都向她投出了羡慕的目光，她的自信心得到了很大提升，学习也开始进步了很多。