贾圣芳

　　笔者一直在农村学校工作，了解到当前农村教师职业缺少吸引力，甚至有的人谈其色变。

　　目前农村教师多为本地人，称为“留守教师”，基本上年龄偏大，且呈青黄不接之势。同时在学校也扮演着校长、教师、打钟员等多种角色，教育教学任务相当繁重。究其原因：一是农村教师的政治、经济待遇不及城市教师。农村教师外出学习、进修机会很少，边远山区信息闭塞。条件艰苦，工作无晋升空间。二是有些教师虽在农村工作，但考虑农村学校师资、办学条件、学习氛围等方面不及城市学校，想方设法“走人”。年轻教师大多是“身在曹营心在汉”。三是农村教师精神生活极其贫乏。

　　国务院关于加强教师队伍建设的意见中明确提出：“中小学教师队伍建设要以农村教师为重点，采取倾斜政策，切实增强农村教师职业吸引力，激励更多优秀人才到农村从教。”为此，笔者认为要增强农村教师职业吸引力可从以下几个方面入手：

　　首先需要全社会大张旗鼓地营造舆论氛围。在师范类学校开展强化“扎根农村我有责，农村教育天地宽”等专题教育，让学子们能入心入脑地热爱农村教育事业，目标明确，态度端正，对农村教育充满强烈的责任感和使命感，矢志为农村教育事业奋斗终生。

　　其二，提高农村教师待遇。待遇留人最为现实，希望国家能出台规定，切实提高农村教师的政治待遇和经济待遇，认真落实“评优评模评特、职称晋升、进修学习，农村教师要优先考虑”等政策规定。

　　其三，建立起人才有序合理流动的用人制度，打破终身制。现在有些地方对教师量化考核，实行末位淘汰制，被淘汰的教师和犯错误教师被调离发配到边远山区任教，这样的措施明显不利于农村教师队伍发展，甚至起到严重的负面作用。为此，要鼓励优秀师范毕业生到农村进行规定时间的工作，要引导城镇有强烈责任感和使命感的教师定期到农村支教，共同实现教育均衡发展。