通讯员    陈广西

　　5月9日，夏雨滂沱。龙山县水田坝乡中湾村小的走廊上，30出头的匡忠友正利用课间休息时间带着学生们开展夹篮球趣味运动。夹着篮球追赶学生的匡忠友俨然一名大龄“孩子王”。

　　这样的“孩子王”生涯，匡忠友已持续了14年。

　　1999年，匡忠友来到了中湾村小任教。当地村民这样来形容当地交通、信息、经济滞后的现状：“九山一水半分田，隔山讲话走一天。”

　　第一年任教，匡忠友便担任了班主任。插班生李叠，性格内向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻。一天，她写信给匡忠友：“老师，看到其他同学与朋友一起游戏、学习，我好羡慕啊！大家为什么不喜欢我呢？”匡忠友找她聊天，了解她的兴趣爱好、特长，鼓励她主动与其他学生一起开展活动。班课上，他让李叠展示绘画特长，担任黑板报绘画组组长，使她自信大增，渐渐地融入了集体。

　　2012年上学期，匡忠友所带的班共有34名学生，其中留守儿童26个。他为留守学生建立专门档案资料、联系簿，对学生的生活状况、心理状况、兴趣爱好等了如指掌。匡忠友在家里开设“心里话”信箱，为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑。李俊是学校有名的调皮蛋，父母长期在外面打工，常年跟爷爷、奶奶生活，管教方法粗暴，动则打骂，孩子从小性情暴躁，不服管教。匡忠友了解情况后，经常找他谈心，关心鼓励他。当他在学习和生活取得的一点点进步，匡忠友便在班上表扬。当他发脾气时，匡忠友便找他聊天，让他把心中的苦闷倾诉出来。匡忠友主动与李俊父母取得联系，让他们与孩子经常保持联系。一学期下来，李俊的学习成绩上升了，由原来的20几分上升到了60多分，同时也改掉了以前的坏习惯。

　　渐渐地，匡忠友成为了孩子们思想上的指引者，而在学习和生活上更多地承担了朋友和兄长的角色。

　　匡忠友利用节假日参加了《班主任培训》、《远程教育培训》等，经常阅读各类专业书籍，学习先进的教育教学方法和经验，努力让学生“动”起来，让课堂“活”起来。他带着学生向课本挑战，向教师挑战，解放学生的头脑、双手、眼睛，引导学生在探索中学习、在参与中发展。为了更好地与学生交流，他在家装上电脑，连接了互联网，课后组织学生上网查资料，记笔记，使单调的课本内容变成了丰富的知识海洋。在每学年的开始，他主动接手新班，而这些班级，成绩在上学期的期末考试都是在全乡排名靠后。接手新班后，他根据学生知识实际，仔细备课，把学生以前没有学好的知识通过课堂讲解、课后疏导的方式，一步步地巩固起来。在他的努力下，每期的期末统考中，班上各科成绩都排列全乡第一，班级连年被学校评为“文明班级”。

　　从教14年来，坚守在大山里的匡忠友也在与孩子们的交往中，前行着，成长着：他4次获得龙山县人民政府嘉奖，2008年、2010年两次被评为龙山县“优秀骨干教师”，教案、论文多次在县、州获奖。