通讯员  张明好

　　一直以来，吉首市谷韵民族小学以学生的全面发展为根本，着眼于学生的终生发展，秉持服务于学生，全面实施素质教育。在学校特色建设方面，形成了一套完善的理论与实践体系，取得了丰硕的教育教学成果。为了更好地实现学校的办学目标，学校在董事会的支持下，进一步拓宽办学思路，强化学校特色建设，遵循教育规律，于今年9月，实施小班制教学特色班建设。

　　首先，强化硬件设施建设。学校对每个小班制班级投入了8万元资金，全面更新了教学设施。每个班级都配备有电子白板，电脑，实物投影仪，引进科学的教学软件，重置了崭新的课桌椅，人均一个物品存储箱。如今，精美的教室布置更趋人性化，有利于师生互动，教室的隐性文化建设把教室装扮得如同一个童话世界。

　　教师队伍是实行小班制的根本。学校大力强化小班的师资力量建设，包括引进外教在内的教师加入小班制教学的师资队伍中。外教的加入使孩子首先有了一种新鲜感，满足了孩子的好奇心，也让孩子在起始年级，不仅享受到在英语学习方面优势，还感受到异国的先进、优秀教育方式和理念。学校还选聘一批优秀的有相当教学经验，并且敢于创新的老师担任首批小班老师，从根本上保证小班发展的师资力量要求。

　　改革教学方式是关键。学校成立小班制教学研究科室，加强小班教学的科学模式研究。小班制教学不套用原来大班教学模式，而是利用小班人数少的优势，强化教师的生本意识。在教师的引导下，突出学生的自主学习、探究，合作学习，师生共同分享的教学快乐。这样的教学方式，使小班教学效果实现最大化。

　　学校严格做到每个小班限额30人。教学过程中，教师能在课堂上更全面地关注到每一位学生，学生也能感觉到老师离自己很近，自己更能集中注意力，好好学习。因为人数少，每个孩子表现自我，展示自我的机会自然就多了，孩子的自信心也在不知不觉中建立了，各方面的能力在不知不觉中提高了，某些方面的特长在不知不觉中被挖掘了；因为人数少，老师批改作业的时间就减了一半，多出来的时间就可以用于对生本进行更深入的研究，课前的准备就会更充分，教学质量就会更高，从而使教育的每个环节，既能顾着头，又能顾着尾。很快，小班制教学就形成教学的高效率和良性循环。

　　目前，吉首市谷韵民族小学已经部分实现小班制教学，并准备于明年在一年级全部实现小班化教学。该校负责人介绍，小班化教学优势明显，教学小班化是孩子的需要，是家长的渴望，是学校教育的发展方向，小班制教学正迎来一个勃勃发展的春天。