文/图   本报通讯员  吴玉辉   杨 梅

　　大山里的爱心接力

　　绕过潺潺溪流，一条条蜿蜒曲折的山路沿着一道道陡峭的高坡，伸向那躺在白云深处的寨子里……凤凰县三拱桥乡关刀村“据守”在高山之上，离乡政府所在地18公里，从山下到山上，需要走3个多钟头的路。

　　在这里，有一位20年如一日义务接送学生上下学的老师；7300多个日日夜夜，他把根扎在了深山里，被乡亲们亲切地称为“玛汝老师”（苗语：好老师的意思）。他就是关刀小学唯一的教师龙佳军。

　　1993年7月，关刀小学的黄明俊老师退休了，孩子们面临着“没有老师”的“窘境”。关刀小学位于苗岭之巅，地处偏远，而且是单人教学点，一个人要承担学校里的所有工作，一至三年级的复式教学任务繁重。条件如此之差，谁又愿意去受苦呢？

　　正当学区校长眉头紧锁之时，龙佳军从吉首民族师范学校（现为吉首大学师范学院）毕业了，他毫无怨言地接起了老师手中的接力棒，“我是从关刀走出去的孩子，我要像黄老师那样，帮助更多的村里孩子走出大山，圆他们的梦。”抱着这个想法，龙佳军留了下来。“他就是我们的‘及时雨’啊，不然伢儿们得到山下读书，太辛苦啦。”提起龙佳军，村民们纷纷竖起大拇指。

　　当时的关刀小学，校舍是一栋土木结构的危房，学校操坪成为了村民的畜牧场。龙佳军就是在这样的环境下，迈出了教师生涯艰难的第一步。

　　在这个只有一二十名学生的“袖珍”学校里，龙佳军既是校长，也是老师，为了改变落后的办学条件，他绞尽脑汁：他要通过自己的努力使原有的条件慢慢得到改观。于是，他自己动手，找来塑料薄膜遮住漏风的门窗，用土办法“泥巴和牛屎”补墙洞，到村里村外捡小石块填操坪……不多久，一所像样的学校在龙佳军的手里诞生了。

　　爱教育胜过爱自己

　　龙佳军用自己的实际行动得到了学生的爱。

　　2009年5月的一个周末，一场大雨冲碎了龙佳军的心。雨下了整整一天一夜。学校围墙坍塌了，水沟堵了，整个操场成为一片“汪洋”，并且水很快便漫进了教室。

　　考虑到第二天学生即将返校，当务之急便是疏通水沟把水排走，龙佳军二话不说，拿起工具就干起来。把水沟疏通后，他已累得气喘吁吁。

　　望着瓢泼大雨，龙佳军咬着牙，又继续搬砖、填石，思忖着在天黑前定要把围墙砌好，“墙虽然不高，但总比没有好啊，学生不小心从这个地方掉下来，那可不得了。”

　　第二天，学生来学校上课，没有发现跟以前有任何异样，但唯独老师迟迟没来。

　　“对不起，我迟到了。”当龙佳军终于重新站在学生面前时，孩子们惊呆了：他的手指、脚上、腿上全缠上了白色的纱布。放学后，他又匆匆地向医院跑去，之后连续打了一个星期的点滴。

　　自从在雨里“大干一场”后，龙佳军便染上了大病。医生建议龙佳军在家休息，好好养病，但没过多久，他又拄着拐杖来到教室坚持上课。

　　龙佳军说，自己放不下山里的孩子，舍不得山里的绿色。他爱教育胜过爱自己，每时每刻想到的总是学校里的那些事儿。

　　勤育桃李满园香

　　关刀村寨子小，关刀小学办学规模最大时有学前班到三年级，最多只有两位老师。在这种情况下，不得不开设复式班。

　　复式班上课时间总是常规时间的一半，且两个年级班同堂，相互影响极大，不要说把成绩搞好，如果没有经验，老师连课堂组织都难顺利进行。面对如此困境，龙佳军没有被吓到，他细心摸索，逐渐总结出了一套行之有效的教育方法，把复式班教学搞得风生水起，他所任教的班级成绩经常取得学区第一。

　　为了开阔山里孩子眼界，拓展学生的知识面，每天早晨8点他会准时搜索“早间新闻”，这已经成为龙佳军雷打不动的一门“功课”。他把从收音机或电视里获取的外界信息，灌输到课堂上。此外，他还坚持着阅读童话故事，再把这些故事讲给孩子们听，只因为他认为“书中的知识太乏味了，低年级学生讨厌。”

　　有一段时期，一些学生因家庭贫困和家长“读书无用论”的影响，面临“辍学”危险。龙佳军挨家挨户，一一登门“劝教”，在他的劝说下，这些学生再次获得读书的机会。打那以后，定期或不定期进行家访，成了龙佳军每个月的必修课。至今，学校继续保持着100％的入学率和巩固率。

　　20年，龙佳军像苗岭青松一样，深深扎根在生养自己的家乡。在这漫长的20年乡村教师生涯中，上级领导和村民们听得最多的，是他想把学校管理好，把村里孩子教育好。

　　勤育桃李满园香。在龙佳军的管理下，关刀小学先后18次获得学区表彰，每期期末质量检测中，他所带班级成绩25次获得学区第一名，他本人被评为全县“优秀教学能手”、“德育工作标兵”、“三育人先进个人”等荣誉。他送走了200多名学子走出大山，圆了他们儿时的梦想。

　　龙佳军说，最感欣慰的是看到亲手种下的花开了，亲手栽的树结果了，这份喜悦是任何其他快乐都无法比拟的。