——— 《电》单元教学收获

　　陈红艳

　　“呀！我们的小灯泡点亮啦！”

　　“亮了，亮了！快看，我们的也亮了！”

　　“我们的小灯泡超亮！老师，快来看看我们的！”

　　……

　　3月3日上午，吉首谷韵民族小学第4节科学课上，孩子们在做与电相关的探究实验时发出一声声惊叹。

　　本单元学的是《电》。在科学课堂上，孩子们三人一组、四人一组或是五人一组，利用简单的电器元件如小灯泡、五号电池、导线、小开关、小灯座等，通过小组合作的形式，采用多种方式，把这些不起眼的材料连接起来，让小小的灯泡发光、发亮。从无到有，从弱到强的过程，孩子们充分的体验到实验探究的乐趣，同时也在亲历的过程中，体会到合作学习的重要性。

　　小学科学课是一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程，具有综合性、实践性与开放性的特点。科学课程的性质就决定了，教师在教学这门课程时，要尽可能的创造学习科学的条件和环境，引导孩子们在学习中利用好身边的资源，多动手、多动脑，在学习中培养探究的乐趣，获得科学探究的技能和方法，形成良好的思维以及初步的科学实践能力。

　　兴趣是最好的老师。让孩子们体验科学的魅力和乐趣，是他们热爱科学、学好科学的最好途径。让孩子们在学习中积极参与，充分动手，乐于动手，乐于思索，不仅仅把小灯泡点亮，也同时把热爱科学的心灯点亮！