通讯员  田 俊

　　打造书香校园

　　“与经典相伴，与书香同行，博览中外经典，读书远离平庸。”这是龙山三小的书香座右铭。

　　2013年以来，该校打造书香校园，不断加大资金投入，首先解决图书室、阅览室问题。学校重新整装图书室，成立了读书专项工作室，负责图书的整理编码、并派了经验丰富责任心强的图书专管员，整理上架，登记造册，建章立制，借书维护以及读书活动的开展，投入运行。让“创建书香校园，好书伴我成长”的理念根植于每名学生的心中，让学生从书中获得知识，感受快乐。同时结合教师的成长需求，为老师发放了《给班主任的一百条建议》、《颜氏家训》等60多本书提高教师专业素养，期末评出读书达人若干名。

　　每名教师写读书计划，订业务杂志，读名人专著，搞经典诗文诵读，上阅读指导课，参加读书交流会，开展读书讨论，写读书心得体会，每天闻得墨香，书香伴随成长。目前三小教师读书、评书风日盛，已形成“读”、“说”、“写”、“做”的读书“四部曲”。

　　学生们每周2次的经典诵读，中午在校园的图书室、阅览室、图书角竞相借阅，放学后学生回家看30分钟推荐的书已成为习惯；双休日、寒暑假，学校向每个学生分学段推荐名人名著。低年级的背诵经典，中年级学生写读书笔记，高年级学生写随笔感想，孩子们在书中受到熏陶。

　　活跃第二课堂

　　老师以考定教，学生以考定学，往往让学生丧失学习兴趣。

　　今年龙山县教育局启动6类特色办学试点建设，提升教育文化内涵。该校着力打造精彩纷呈的第二课堂，给每名学生提供个性化需求平台。

　　每周五中午，由校教务处牵头组织，全校1200余名小学生在音乐室、美术室、多媒体、功能室、操场、体育器材等24个群体活动场地，根据自己的喜爱选择培养自己的特长。学生每次上课兴致勃勃，老师们写教案、收集、整理，建立健全活动图片，目前已初见实效。

　　该校校长殷哲凯介绍，扳手劲、登山运动等是学校的新特色。学校学生多是农村学生，这些孩子体力好、能吃苦耐劳，这些活动不仅可以强健学生的体魄，丰富校园生活，培养团队意识，还能塑造孩子们的品质。如今爱打架的学生少了，积极参加班级活动的多了，许多学生不再是“捣蛋鬼”了。604班的田老师说，她刚接手这个班的时候，学生看她是个个头矮小的女教师，根本没将她放在眼里，可她通过和班上的“捣蛋头子”扳手劲将这个班管理得服服帖帖的。

　　常规带动新气象

　　在学校的激励下，该校教师肯在教学常规上花心思，动脑筋，玩花样。例如，在课堂作业的批改中增加了每单元一次点评，点评采用表格形式，有自评、学生间的互评还有老师的点评，教师的点评包括学习方法的指导、学习态度的肯定和老师寄语等，让学生铆足劲儿比字美，比作业做得更准确更美观。

　　教学常规更激发了老师敢于挑战，敢啃硬骨头的精神。拿语文学科高年级组为例，该组最近就开展了五、六年级下册教材的重组设计实践研究活动。教师们通过集中研读教材，发现了六年级6篇习作、五年级8篇习作的范文在选择、类别、安排序列等方面与本校学生不太适合，于是提出以《语文课程标准》为依托，在明确年龄段教学目标的基础上，对高年级习作教材进行重组，构建了新的主题，探索了新的训练路径。这一活动激发了老师的参与热情，大家认为“重组后的习作教学，利于操作，有了一个系统的安排，老师乐教，学生乐学。”

　　给学生制作“自信”碟片是常规教学的又一亮点，这一新招让学生在学习中找到了自己的闪光点，还加深了师生之间、生生之间的情谊。为此，出现了多个课题研修团队，多次在省州县获奖。这样的教学获得进步获得启示，实现了学生轻松学、乐学的预期目标，为长远的教学改革打下了坚实的基础。

　　“教育无小事，事事是教育。”龙山三小这一教学管理理念让校园的空气洋溢着激情与温暖，让这所校园更加馥郁芬芳。