本报通讯员  傅海清 吴玉辉

　　用泥巴捏成形状各异的牛，用树枝和稻草编制成恐龙，用树皮做成活灵活现的鱼……

　　在凤凰县腊尔山希望小学里，陈列着一幅幅学生手工美术作品，让人啧啧称奇。

　　“美属于每个孩子，有孩子的地方，都应该有美术教育。”近年来，腊尔山希望小学美术教师龙俊甲，将民间美术引入课堂，让山里娃在美术与艺术的天空中自由飞翔。

　　（一）

　　腊尔山镇，地处凤凰县西北部，距县城37公里，是凤凰县的“西伯利亚”，境内地形为低山高台地，平均海拔800米，最高海拔1059米，一个条件十分艰苦而且很难留住教师的地方。

　　龙俊甲从小喜欢美术，1995年当上了一名村小代课老师，一人一校，还要上复式班，美术特长毫无用武之地。1998年代课老师精简，热爱教师行业的他去吉首大学师范学院进修美术。2002年，他在腊尔山希望小学开始任教，却没有专门的美术教学活动室，他与学校领导协商，得到了领导支持，为他空出一间杂物间作为美术活动室，从而使美术教学能够顺利开展起来。

　　真正成了美术老师，有了美术课，龙俊甲却发现自己没法上美术课了。美术课本内容很精彩，一册书里光是工具材料起码是数十种，教材中的吹塑纸、泡沫板、国画、水彩画等工具材料是孩子们从未见过的，也购买不起的。

　　按照统编美术教材的内容上课，大多数学生只得眼睁睁地看其他个别同学完成作业，干巴巴地坐等下课。久而久之，由贫困带来的学习用具欠缺压力，让孩子们的自尊心受到了伤害，由盼着上美术课变得怕上美术课了。

　　为了解决这些困难，为了上好美术课，龙俊甲经常买材料给孩子们。

　　龙明先是班上一名品学兼优的特困生，他酷爱美术，别说买纸笔，连生活都成问题。龙俊甲给他交学费，买来绘画工具，教他画画，带到家里吃饭。在龙俊甲的关心下，龙明先的作品多次获奖。2010年龙明先考取了清华大学，一家人特意看望龙俊甲，感谢他无私的关爱。

　　10余年，他自掏腰包4000余元为学生购买绘画用具。

　　（二）

　　为了让每个孩子都能上美术课，享受美育的快乐，龙俊甲开始了探索之路，尝试将泥塑内容引进课堂。

　　可家长、学校不理解，大家习惯了学生课外玩泥巴，不能接受上课也玩泥巴的现象。

　　一次，龙俊甲正在野外津津有味地上泥塑课，被几位做农活的家长看见了，他们指着龙俊甲的鼻子破口大骂：“你这是什么老师？不好好上课，却带孩子们出来玩泥巴！你倒会享受，我们要到教育局告你去！”

　　课本很多内容不能用于实际教学，课外的材料内容又进不了课堂，农村贫困地区的孩子怎样上美术课？

　　2002年，旨在探索农村民族地区美术教学模式的“蒲公英行动”课题组来湘西，龙俊甲参加了课题组的教师培训。龙俊甲兴奋地发现自己以前所做的一些尝试符合课题所提倡乡土民间文化、自然资源进入农村美术教育的理念，也与新课标的精神一致，这种探索通过完善和改进能成为贫困地区上美术课的突破口！

　　幸运的是，2003年，腊尔山希望小学成为了“蒲公英行动”课题试点校。

　　腊尔山地区民族民间美术资源丰富，龙俊甲便尝试着将民间美术引进课堂。

　　在参与课题实验过程中，为能使课题有充足的资料，更好地让学生对本民族民间艺术有所了解，龙俊甲利用节假日，用了将近两年时间，跋山涉水自费到苗族集聚的吉首市矮寨镇、花垣县麻栗场镇和凤凰县的腊尔山、禾库、山江、阿拉等乡镇，入乡串寨走访收集当地的一些民间美术。

　　同时，龙俊甲带领学生到民间去调查、收集资料，了解湘西民间艺术的文化历史背景，如苗族历史的起源、传说故事、图腾崇拜，鼓励他们在节假日学习民族民间美术，促使他们对本土文化的热爱，把民间美术和自然资源引进课堂。

　　龙俊甲在教学中不停地摸索、研究、挖掘，终于想到了利用农村随处可见的树叶、竹子、茅杆、石头、树兜、木棍，一些奇形怪状的木板、树皮、稻草、泥巴等原生材质进行捆扎、描画，并适当地进行原生态综合材质运用，让学生开阔眼界。

　　因地制宜，就地取材，利用身边的自然资源进行授课，让学生在玩中学美术，寓教于乐。这种做法给贫困地区的美术教育指明了方向，找到了路子。

　　一块树皮、一颗卵石、一根稻草、一坨黄泥……在孩子的手中便是一个多彩的世界。学生爱上美术课了，上美术课成了孩子们最开心的时刻。张扬个性，童心飞翔，学生创造力，美术才华尽情展现。

　　随后，龙俊甲开发泥（彩）塑、草编、藤编、树皮雕刻、树叶画、卵石画、民间剪纸等一系列美术科目，自编民间美术乡土教材。

　　（三）

　　龙俊甲说，如今即使没有统编美术教材中的吹塑纸、泡沫板、水彩颜料等工具，美术课照样能上。

　　龙俊甲将民间美术，利用原生态资源成功地引进了课堂，引起了国家教育部有关专家的关注，社会各界的专家、学者、领导、教师纷纷来校参观考察。

　　龙俊甲的“教案”多次被编入《儿童与民间美术》、《儿童手工实验课程》、《手工入门》等教材。

　　2003年，他的论文《有特色的课程资源》入编现代美术教育丛书。

　　2008年，他的论文《民间美术引进课堂教学的探索》获省三等奖。

　　2006年，他获得了教育部、中国美协颁发的“学术贡献奖”。

　　2007年，他的论文《我的小泥人》，获全国科研成果一等奖。

　　2009年，他被评为州“小学美术学科带头人”。

　　2010年，他被聘为国培计划湘西地区美术学科辅导者。

　　他指导学生创作的作品《湘西系列》被湖南省教育科学“十一五”规划课题组收藏，其部分学生作品被选送俄罗斯、日本等地展出。

　　……

　　“传承民间美术，发展民族文化，让每个孩子享受美育的快乐。”进入不惑之年的龙俊甲，对于自己的追求没有丝毫松懈。

　　他说，他要用自己的能量，一如既往地带着乡村孩子运用民间美术，在艺术的蓝天里快乐飞翔。