通讯员   叶海英   唐恢锦

　　在湖南龙山与湖北来风两座县城中间，有一所离城很近，校园很小，但很精致的州级示范性农村小学———龙山县华塘小学。头顶着“全国教育系统先进集体”的光环，每年该校的统一教学质量检测，名列全县小学前列。

　　校园文化熏陶育人

　　该校有鲜明的办学特色，树立了“营造有丰富内涵的、体现民族特色的、宽松、和谐、奋进的成长环境，创造有利于师生身心健康、人格健全、积极向上和谐发展的广阔空间”的办学理念，把“观念新、师德高、知识广、专业精、能力强、协作好、有特长”作为教师队伍建设目标。把“健康快乐、和谐进取、体格健壮、心理健康”作为学生发展目标。教师一心想的是怎么把工作做好，怎么把学校办好。师生之间既像父子、母子，又像朋友关系。同学们健康、活泼、快乐，在游戏中学习，在活动中学习，把“今天我以华小为荣，明天华小以我为荣”作为学习动力，喜爱学校，喜欢读书。特别是学校养成教育常抓不懈，让学生终生受益。良好的卫生习惯、读书习惯从小抓起，持之以恒。

　　活动载体寓教于乐

　　活动对教学非常有益。没有活动，学校一潭死水，老师缺乏动力，缺少合作与交流。该校合理规划好一个学期中的各项活动，以校集体组织的大型活动1—2次为宜，以年级组或分学科开展的小型活动一月两次。这样，既给老师提供了展示才华的舞台，又给学生增长才干的机会，在活动中体现教师创造性劳动价值，增强学生阅历。

　　该校坚持以活动促创新，以创新出特色，以特色树品牌。学校开展的社会实践活动“打工想象的思考”、“我有一份责任田”、“校园买卖街”、“稻田亩产估算”等活动，极大地激发了学生学习兴趣，增强了动手能力。坚持至今的大课间体育活动常年不间断，内容时时更新，成为学生最喜欢的活动；土家摆手舞、九子鞭、竹竿舞等活动，传承和发展民族民间文化，为学校《大课间活动对土家族儿童身心发展影响的研究》实验课题提供了依据。此外，该校还因地制宜，开展电脑作品比赛、打字比赛、实验操作比赛、小发明、小制作比赛，充分运用现有办学条件，育智慧型学生。

　　家校沟通关注成长

　　农村教育最突出的问题是家长不太重视子女教育和无能力、无精力辅导孩子。不重视子女教育，体现在孩子读几年级不知道，孩子的老师是谁不知道，老师上门家访不热心，孩子上学去没去不知道，课上到哪儿不知道，家庭作业做没做不知道，更不用说叫家长辅导作业。一部分家长看到部分大学毕业生就业难，反而一些学历低的孩子打工照样挣钱，又感到“读书无用”，丧失了送孩子读书的信心。孩子缺少亲情，缺少交流，心里内向或封闭。

　　针对实际，该校从2006年开始，就开办了家长函授学校，定期开班，请教育专家、学者讲学，请家长函授学校讲师团老师上课，让年轻父母懂得教育孩子的方法、技巧，开展家长交流活动；学校每期召开一次家长会，一次亲子活动，加强学校与家庭联系，让老师和家长、老师和学生有着一种亲情，增强信任感。学校还实行了家长开放日、校长接待日等活动，去年家长协会成立后，还组织了家长对学校工作进行评议，对老师进行评价，对教学进行反馈。让越来越多的家长学会关心孩子，让越来越多的人关心教育。

　　脚踏实地而不忘仰望星空，在华塘小学教育教学发展中，他们努力地追求着教育的梦想，携手众多的伙伴和家长，共同培植“幸福树”，让孩子们像“幸福花”一样，美丽地开放；多年以后，长大的他们就会成为羽翼丰满的“幸福鸟”，快乐地飞向更加无垠的天空，创造他们新的幸福！