通讯员  文 玉   杨秋萍  颜国勋

　　“学高为师，身正为范。”这是吉首市谷韵民族小学校长向东方奉行的一句教育格言。从教30多年，向东方一直把自己放在教育教学第一线，始终把学生放在心里。她的读书笔记和教学科研达100万余字。仅近年来，她先后主持研究的省、州立项课题达4项，撰写学术论文数10篇，且都分别荣获省、州科研成果奖。

　　前年，从外地转来一位迷恋上网，学习不认真的后进学生,家长担心学校不收，提着礼品找到向东方，她婉言谢绝并深情地说：“孩子是家长的心头肉，也是我们的宝贝，这孩子我们不仅收下，而且争取教好他。”两年来，向东方一直鼓励班主任做好这位学生的工作，并且每周保持与这位学生谈心，每月和班主任去一次家访。有一次，下着大雨的夜晚，这位学生与父母吵了嘴，又跑去网吧上网。那一晚，向东方陪着家长一个个网吧地找，直到凌晨3点找到了孩子。从此，这位学生彻底改掉了迷恋上网的坏习惯，发奋学习，文化成绩一下子进入班级前15名。

　　向东方认为，小学阶段是孩子成长的主要基础阶段，应坚定不移地践行“立德为先，求知求是”。在谷韵民小有两份普通而不普通的表：一份是学生课堂常规评价表，一份教师课堂常规评价表。别小看这两份互评表，它培养学生诚实与担当，以及感恩，也能锤炼成老师包容与责任，以及创新。一位德国校长到该校考察后说：“我为中国偏远地区有这么一所可以和德国媲美的具有现代化水平的学校而感到由衷地高兴”。

　　向东方常说，办学如逆水行舟，不进则退，要进步就必须创新和改革。

　　从2012年起，该校在湘西州率先构建了独具特色的课程体系。学校将课程建设与吉首城市品牌建设相融合，用吉首精神的品质“信若山、怀若谷、气若桂、品若兰”分别对应设置了“山韵课程、谷韵课程、桂韵课程、兰韵课程”，即分别对应的“基础课程、德育课程、拓展课程、特色课程”，形成了“四位一体”的“吉韵课程” 体系。3年来的教学实践证明：学校既按照国家课程计划开足齐了课程，又做到了从学校实际出发，让国家课程在学校落地生根。同时，实现了因材施教个性化，实现了优势项目特色化。如谷韵课程（德育课程）和兰韵课程（特色课程），作为养成教育、礼仪教育、爱心教育、纪律教育、诚信教育、感恩教育等主题教育课程，贯穿于小学教育阶的全过程；又利用学校自己的优势，突出了英语教学特色和地方民族文化特色，从小培养学生的国际意识和民族精神。

　　由于向东方和教职工全身心地投入，该校学生学习教育不断取得进步。在吉首市历次教学质量检测中，综合成绩名列前茅；在湖南省“三湘红色经典阅读艺术节目展演”活动中，该校参演的节目荣获金奖第一名；在湖南省“推普周”启动仪式上，该校120名师生参加表演的诗朗诵感动了场上每个人；在全国青少年科技创新大赛中，学生的《湘西吊脚楼防山洪冲毁保护装置》、《変废为宝》分别获一等奖；参加全国第二届中小学生美术作品大赛获得了三金五银的好成绩。文艺方面更不用说了，学校少儿萨克斯乐团参加首都北京世纪电视展播，少儿民族风情舞蹈《拉姜糖》在央视CCTV—7热播，少儿表演唱《织花花》代表湖南省参加中央艺术节展演……