通讯员  李焱华   张建兵

　　（一）

　　2015年12月29日，星期二。泸溪县小章乡烟竹坪教学点的办公室里，10余名小朋友正围着年轻的女教师符逸腾，有说有笑：“非常喜欢符老师，和她在一起很快乐。”

　　烟竹坪教学点，目前有一到四年级，学生67人，老师4人，条件艰苦，教学任务繁重。25岁的符逸腾，吉大师院毕业，是洗溪学校教师。2015年9月，她来到烟竹坪教学点支教，教数学。

　　和符逸腾一样，2015年该县6所城区学校67名教师，在8所农村学校进行为期一年的交流。    

　　在烟竹坪教学点，符逸腾老师要上示范课，办小讲座，手把手去教满冬其老师做课件，帮助他分析教材。通过专业的引领，让58岁的满冬其也有了成为名师的向往。不仅指导村小教师提高业务水平，符逸腾还帮助拓展学校文化内涵，组织了朗诵、演讲比赛、排练文艺节目……让学校朝气勃勃。

　　“孩子们更加开朗自信。”满冬其说，“以前这里孩子回答问题很羞涩，现在开朗大胆了，有了自己的思考。”

　　“通过交流，改变了过去无序择校的乱象，让学生能安心在家门口上学。”县教体局基教股股长周启良说，“每期开学，学生回流现象明显增加。”

　　（二）

　　得到改变的，不仅是农村学校，交流教师回校后，比以前更加敬业，更加上进了。

　　今年45岁的张玉芳是浦市小学教师。两年前，她到合水镇木龙小学支教：“那里教学条件不好，可孩子们的淳朴、热情、可爱和对知识的渴求这些都让我感动。”

　　合水镇距离县城55公里。每个星期一，张玉芳就会乘坐班车去该校，一直等到星期五再乘车回家。“第一天，发现孩子多是留守儿童，上课纪律差，成绩也不好。”张玉芳回忆道。张玉芳先从培养良好的行为习惯抓起，每天早上她准时在校门口迎接学生，和学生一起打扫卫生，放学时要求学生按村排队回家；课堂上，对表现好的学生大加赞扬，课后经常辅导学困生。一个学期下来，学生学习兴趣和行为习惯大有转变，厌学的学生大幅度下降，期末质量检测成绩明显提高。

　　支教结束后，张玉芳把支教中激发出来的热情，投入到教学中，各项工作获得好评，去年被评为县优秀班主任。    

　　“师资均衡是教育均衡发展的关键。”该县教体局局长谭子好介绍，泸溪从2005年启动教师交流，城区学校实行强弱捆绑交流，一所优质学校帮扶两三所农村学校。城区学校严格选拔出来的骨干教师，男教师年龄50周岁以下、女教师年龄45周岁以下。交流期间，交流老师接受“娘家”学校和“婆家”学校双重管理，并由县教师交流工作领导小组跟踪考核，对表现优秀的教师，在评优评先、职称评定、职位继聘等方面优先考虑。

　　“明年，还要加大交流面，建立长效机制，促进城乡教育均衡发展。”谭子好说。