本报记者  顾勇兵  通讯员  龙实夫

　　6月8日，花垣县双龙镇排碧学区小洞冲村教学延伸点的一间教室内，59岁的教师龙耀兴正在启发学生开展课堂作文速写。

　　“同学们，作文的题目为《家乡》，可以写对家乡感兴趣的人和事，字数100字以内，时间为20分钟……”身高不足1米7的龙耀兴脸部棱角分明、眼神坚毅，而面对学生时，语气分外温柔。

　　20分钟过去了，7名学生也先后交上了自己的作文。

　　“……我讨厌家乡的偏远，但我们的老师龙耀兴却告诉我：‘偏远是暂时的，等你们学好知识，就能建设家乡，缩短家乡与城市的距离，减少家乡和发达地区的差距’……”

　　当看到一名学生朴实而又情感真挚的作文时，龙耀兴面露微笑，却又不好意思地抓起了后脑勺。

　　小洞冲村确实偏僻，离209国道也比较远，虽通公路，但到排碧中心校要绕很远的路，且车少，步行需要两三个小时。龙耀兴每每到排碧中心校开会、或搬运书籍等都选择走小路，虽说是小路近些，但一个来回至少也要两个小时。龙耀兴个子小、身体瘦弱，每次搬运东西都累得汗流浃背。

　　然而，26年前，龙耀兴却毅然主动请缨，从排碧中心校回到家乡———小洞冲村任教。

　　那年，小洞冲村村小教师退休，才30出头的龙耀兴清楚，家乡贫穷偏远，村里的主要劳力大多外出务工了，读书无用论也在村子里蔓延，没有学识和正确价值观的孩子们将无力对抗贫困和偏远，那样，家乡依然会一穷再穷。

　　背起行囊，来到小洞冲村村小，龙耀兴满目疮痍：教室延用上世纪70年代的旧教室，墙壁一块一块剥落，地面坑坑洼洼，窗扇上找不到一块玻璃，冬天只能用薄膜遮挡，寒风中发出“哗啦哗啦”的声响。

　　2013年6月的一次教师会上，排碧中心校校长说上面每年都有村小维修专项资金，看哪所村小最需要，就优先哪所村小。

　　会后，龙耀兴立刻找到校长反映情况，并把实际困难用书面报告的形式递交上去。

　　开工期间，龙耀兴把教室搬到自家堂屋，得空时到工地转转，主动挑起了材料把关、工棚看守和施工监管的担子。经过半年的紧张施工，一栋三间教室的教学楼完工，还圈起了围墙，硬化了小操场，洁白亮丽的新学堂画一样地展现在村民面前。

　　新校舍修建好后， 龙耀兴每天把学校打扫得干干净净。在他的引导下，学生们也渐渐地自愿帮助一起打扫卫生，拾净每一片落叶。

　　2014年以来，在排碧学区搞的每一次同建同治评比检查中，小洞冲小学都是最干净的，已连续四个学期荣获排碧学区“最美校园”称号。

　　目前，小洞冲村教学延伸点仅有学生7人，但并不好教，7人都是留守儿童，调皮的、胆小的、一天到晚闹着要见爸妈的，什么情况都有。

　　2014年秋季开学，学生龙敏（化名），每天来到学校后总是闷闷不乐，不肯和同学交流，上课有时还偷偷地哭，也不肯做作业。龙耀兴每天下课找她谈心，但她一直不搭话。

　　无奈，一天放学后，龙耀兴去家访，从龙敏婆婆口中得知，龙敏父母都到浙江打工，很长时间没回来了。龙耀兴明白了，龙敏一定是想爸妈了。

　　龙耀兴打听到了龙敏父亲的电话号码后，拨通了电话，并让龙敏和爸爸通话。通完话后，龙敏脸色好多了，第二天上课也不哭了。此后，龙耀兴用自己的手机作为亲情电话，半个月让孩子和在外地的父母通一次电话。

　　渐渐地，孩子们的心安下来了，能认真听讲学习了。

　　课余时间，龙耀兴也没闲着，他总是和学生在一起，或辅导功课，或讲故事，或谈理想，或在小操场上玩游戏。

　　乐中学，学中乐，亦师亦友。在龙耀兴的引导下，学生们逐渐养成了良好的学习和生活习惯。

　　今年4月，排碧学区排碧学校七年级65班学生隆旋在主题征文中这样写道：“冬天到了，北风憋足了劲，我们冻得小手通红，鼻涕直流，每次只要您敲响破犁片下课，我们总是一如既往地冲进您的办公室，您总是乐呵呵地往小火炉里加碳，炉火旺旺的，我们的心暖暖的。”

　　小隆旋征文中的主人公就是龙耀兴。

　　“龙老师为人老实，从不摆架子，孩子交给他，村民放心……”谈起龙耀兴老师，小洞冲村支部书记龙利华不由自主地竖起了大拇指。

　　他说，以前村里的孩子不喜欢读书，而在龙耀兴的引导和感染下，孩子们喜欢上学了，也越来越懂礼貌了。近10年来，村里被龙耀兴“调教”过的龙珍艳、龙恒波、龙惠苹等十余名孩子考上了大学，有的成为了公务员，有的毕业后或打工或单干，村里一栋栋小洋房子竖起来了……

　　26年来，龙耀兴在方寸之地安心从教，就如黑夜中的一根火烛，微弱而又明亮，引导着小洞冲村的孩子成长前行。