园长 陶红莉

花垣县素有“百里苗乡”之称，其发展定位是“蚩尤故里 世界边城”。 作为省州著名的品牌幼儿园， 花垣县民族幼儿园获得过多项殊荣，其校园管理和民族文化进校园工作曾受到教育部和国家民委领导的高度肯定。近年来，该园立足民族文化进校园工作重点，进行了许多方面的探索。

为了更好地服务于当地社会经济发展，加快传承民族文化和促进教师的专业化成长，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，夯实“苗味苗园”办学特色，花垣民族幼儿园秉承国家幼儿教育方针，坚持走具有民族特色的办园之路，积极探索和营造一个欢乐祥和的育儿环境，并大胆提出“以园本教材为突破口，打造民族特色”，通过传承与发展民族文化精髓，将其巧妙地融入园所课堂教学之中，丰富教学内容的同时也对孩子们全面、健康的发展起到了促进作用。呈现了“民族文化进课堂，课程文化焕异彩”的喜人景象，让孩子在乐中学、在趣中求、在玩中悟。

传统文化中蕴含的文化因素和民族色彩,不仅能增加幼儿园课程的活力,也更符合现如今幼儿园课程的发展理念和趋势。花垣民族幼儿园作为省级保教示范园所，对全县城乡公、民办幼儿园起示范引领作用，是整个县城幼儿园精神风貌的代表。该园积极开展园本课程文化建设,促进全县幼儿园课程建设和发展。每年11至12月，该园都要组织开展“民族文化进校园优质课”竞赛活动，邀请全县公、民办幼儿园的老师们参与其中。活动中，教师们积极响应，认真对待，以本土苗族传统文化为“母本”，凸显民族教学特色，把富有本土苗族特色的童谣、民俗、艺术、体育、美食、特产等多元化民族素材引入课堂，涌现出了《苗家腊肉》《打糍粑》《苗家香肠《油香粑》《苗家花带》《苗族服装设计与装饰》《银项圈》《美丽的苗族服饰》《迎客瑶》《绺巾舞》《苗族接龙舞》《拦门帘》等一系列的特色课程。并编写了一本具有民族地区文化特点的案例集《本土文化资源教学活动设计案例集》，本教材共录入健康、语言、社会、科学、艺术六个教学领域的优质教学案例40个，涉及本民族舞蹈、器乐、美术、手工、童谣等，力图通过对这些课程的实施，让苗族故事、童谣、习俗、家乡风光、苗族技艺等更好地进入课堂，这样既展现了苗族人民勤劳质朴、民族情调浓郁的特色，又增强了师生们的民族认同感和民族归属感。花垣县民族幼儿园围绕本土文化资源教材实行园本课程教学，既传承了民族文化，又丰富幼儿园的教育教学内容，通过恰当的形式将民间民族文化传递给孩子，逐步形成这种新型的园本特色教育模式。这些为孩子们营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围，为孩子们接触优秀的中国传统文化打开了一扇窗，让孩子们畅游其中，汲取着中国优秀传统文化的精华。

幼儿园本土资源课程文化的建设具有长期性，是一个由浅入深、循序渐进的系统工程，需要幼儿园全体成员持之以恒的不懈努力。该园帮助每一位教师树立正确的教育观、课程观，共同构建课程；关注教师的专业发展、提升教师的教学能量；改善幼儿园的教学文化环境，构建理想的学习型组织，从幼儿的需要出发，让传统文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富了孩子们的想象力，不仅让孩子们学有所获，学有所乐，满足了幼儿个性化发展的需求，也提升了办园品位，逐步形成特色鲜明的园所文化。

花垣县民族幼儿园将继续以这些展示活动为动力，进一步把本民族的课程文化做精、做实、做细。以实现最终目标——为每一个幼儿的终身可持续发展奠基。继续紧跟时代步伐，开拓创新，续写民族课程文化教育发展的新篇章！