州民族实验小学 李卫华

小学阶段的学生正处于心理和生理发展的重要阶段，这一阶段的心理健康教育和德育工作对学生今后的人格形成发展以及核心思想道德素质提升都有着至关重要的作用。因此，在实际教学中将小学生的德育教育和心理健康教育相互整合，才能端正孩子的道德规范和行为准则，进而从小培养小学生健康、良好的品质。

一、当前小学德育教育与心理健康教育现状

因为小学的德育教育和心理健康教育不是一个学科领域，所以要想将这两种教育合理的整合在一起，就有很大的难度，必须要打破传统的学科之间的限制，促进小学生的身心健康发展。首先，大多数小学中的德育老师都缺乏一些关于心理健康的专业知识，而且对于小学生的心理健康教学也是无从下手。相对的小学里的心理健康老师也没有经过对德育教育工作的指导，难以做到对德育教育的熟练掌握。其次，缺少环境支持也是无法将小学德育教育和心理健康教育有效整合的重要原因之一，能将心理健康融入到对小学生的德育教育中的教师少之又少，也就阻碍了两者的有效整合。

二、小学德育教育与心理健康教育整合的意义

在教育教学中渗透德育教育已经成为当前教育事业发展的必然趋势，而同样，心理健康教育在小学教学中也占据着重要的位置，两者对学生的成长都有着重要的影响。虽然在各自的领域都有着侧重点，但两者的整合可以实现良好的互补，极大提高教育教学的质量和效率，促进学生综合素质的全面提升。心理健康教育与德育工作整合的重要意义具体表现为心理健康教育为德育工作提供支持和保障，而德育教育为心理健康教育指明了前进的发展方向。首先，心理健康教育能使学生产生积极向上的心态，健全学生的人格，促使学生个性化发展，为德育教育的开展创造必要的前提条件。其次，心理健康教育的目标是帮助学生解决心理问题，培养学生明辨是非的价值判断体系，可以说为德育工作的开展打下了基础。最后，德育工作的目的是为了提升学生的思想道德素质，形成正确的人生观、价值观和世界观，成为了心理健康教育的指向标。为此，两者的相互整合是时代发展的必然趋势。

三、小学德育教育与心理健康教育的整合策略

1、提高教师的专业素养，加强师资队伍建设

教师作为教育教学的中坚力量，是学生接触最多的人，其一言一行对学生有着重要的影响，可以说教师的专业素养和教育水平会直接影响学生今后的成长。因此，在小学德育教育与心理健康教育进行整合时，要加强对教师专业素养的提升，从而打造出一支高素质的师资队伍，进而带给学生更好的教学体验，帮助学生健康的全面成长。例如：学校可以定期开展教师关于心理知识的培训活动，就小学生的心理状况和心理问题进行具体的研究和解决策略的探究，为接下来的心理健康教育和德育工作的整合打好基础，尤其是对教师的教学实践应用管理能力进行考察，做好评估制度的工作。

2、充分发挥学生的主体地位

新课程标准中明确指出，学生是学习的主体，教师要树立学生的主体地位，坚持以学生为本，围绕学生开展教育教学工作。因此，教师在开展德育教育和心理健康教育时，要发挥学生的主体作用，提高学生的自主实践能力，对学生开展知行合一的教育，进而促进学生综合能力的提升。例如：为学生开展“我是小交警”的实践活动，让孩子们在实践活动中明白遵守交通规则的重要性，从自身养成良好的出行习惯，不但促进了学生的身心健康发展，还能提高小学生的思想品质。

3、发挥家庭作用，保持教育一致性

家庭教育在学生的成长过程中亦占据了极大的比重，要提高心理健康教育和德育工作的效率，首先要协调学校与家庭教育的一致性，教师要定期的家访深入了解学生的成长环境状况以及受教育水平，并和家长保持沟通交流，形成心理健康教育和德育教育工作的学校家庭环境的一致性。其次让学生敢于和父母沟通交流，消除代沟，解决心理问题，家长注重德育教育，合理运用教育用语，营造出良好的家庭教育环境。

总之，将小学德育教育与心理健康教育有效地进行整合，是时代发展的趋势，有利于学生的身心健康发展。因此，教师要不断地提升自身的专业素养，发挥学生的主体地位，促进学生的全面健康发展，为祖国提供更多的人才。