文/图 彭春芳 张发军

“老师面对不同学生，会运用不同的教育方法，就像阳光透过多棱镜，会折射出不同颜色。但是，不管形式怎么变换，对学生的爱不变。”

7月盛夏，笔者一行来到保靖县野竹坪小学，聆听“湖南省优秀乡村教师”康茂艳谈她的“教育经”，感受她多棱镜下的无边师爱。

无声的爱，身教重于言教

1999年，康茂艳从吉首民族中等师范学校（现吉首大学师范学院）毕业，被分配到古丈县罗依溪小学任教。第二年，她追随丈夫来到保靖县野竹坪小学工作，从此，脚步再没有离开过白云山。

在野竹坪小学，康茂艳成长为一名资深班主任。多年的实战经验告诉她：身教重于言教，身教无声胜有声。

在一次美化校园活动中，她所带的班级负责清理操场边的死角。看到清洁区旮旯里到处是杂草、狗屎、鸡屎，学生捂着鼻子，都不愿意动手。

喊破嗓子，不如做出样子。康茂艳并没有批评学生，而是挽起衣袖，拿起铁锨，自己率先干了起来。学生愣了，几分钟后，刚刚还袖手旁观的他们一个接一个加入到劳动的行列，就连平时不爱劳动的宿琳同学也挽起袖子干了起来。脏乱的清洁区一下子变清洁了。

劳动结束后，康茂艳及时召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了宿琳等在劳动中表现好的学生，并通过充分讨论，让孩子们认识到了劳动的重要性，认识到了什么是真正的“美”。此后，每次打扫卫生，再也不需要班主任“发号施令”，也不要班干部监督，班上的清洁区总是校园里最清洁的。

六年级毕业要进行体育考试，很多学生却没有锻炼身体的习惯。康茂艳不急也不骂。学生做操，她站在队伍里一招一式跟着做；学生跑步，她二话不说加入锻炼队伍；学生跳绳，她摇绳做技巧指导……在她潜移默化的影响下，学生开始自觉锻炼身体。最后，在毕业考试中，她班学生体育考试取得了很好的成绩，学生们也由此改变了生活习惯。

温暖的爱，为特殊孩子点亮心灯

农村学校留守儿童多，这些缺少父母关爱的孩子，就像在暗夜里行走，找不到方向，康茂艳用爱为他们点亮心灯。

班上有位叫小英的留守儿童，以前语文考试从未及格，经常在40分徘徊，慢慢对学习失去了信心。为了帮小英树立信心，课堂上，康茂艳有意识地给她创造回答问题的机会，并及时表扬；批改作业时，她总要写上“你进步很快”“加油，你真棒”等鼓励性的话语。慢慢地，小英的眼睛里有了神采，上课认真了，开始主动举手回答问题了，一年后，她的语文考试成绩总是能到75分以上了。

还有个叫文财的学生，写字潦草，经常跟同学打架，经过多次批评教育，都不见效。康茂艳通过家访得知，他的父母在外地打工，只有爷爷奶奶在家。康茂艳帮他制定了“特别行动计划”，委任他为“红领巾长”，帮他建立责任感；平日里，康茂艳经常“制造”机会接触他，帮助他，给他关怀，帮他补课；下雨天，回不了家，康茂艳给他送伞；冬天飘起雪花，康茂艳就把自己的棉衣给他穿上。渐渐地，文财的心被融化了，不再和同学打架，学习积极了，成绩也慢慢上升了。在一篇日记里，他深情地写道：“康老师，您给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱。康老师，您多像我的妈妈……”

严厉的爱，不让溺爱毁了孩子

2013年9月，康茂艳班上来了一名特别让老师头疼的学生。

学生名叫小秦，厌学情绪特别严重，经常上网逃课。康茂艳便经常去家访，和孩子的爸爸商量一起怎么管教孩子。起初，小秦的爸爸很热情，表示一定支持老师的工作，小秦表现也很好。

可是好景不长，小秦又开始逃课去上网了，康茂艳一次次耐心地找他谈话，从正面、侧面对孩子进行教育。但小秦就像着魔似的，无法控制自己。老师找来小秦的爸爸，爸爸总是找各种理由为孩子开脱。后来找的次数多了，小秦的爸爸干脆躲着不见老师了。

康茂艳终于明白，每个“问题”孩子的背后，都会有个“问题”家长。康茂艳决定给小秦下“猛药”。

一次，小秦上网被“当场抓获”后，康茂艳把小秦叫到办公室，她转身到教室将小秦的书包拎了出来。“我会找你家长，让他们给你换个学校，我们的师生情谊到此为止吧！”

听了康茂艳的话，孩子急了，焦急地说：“老师，我错了，我一定改！”

“那好，我再给你最后一次机会，珍不珍惜在于你自己。”康茂艳仍然严厉地说，并和小秦约法三章。自那以后，小秦慢慢地改掉了爱上网的坏毛病。

康茂艳这才明白，面对不同的学生，老师要给予不同的爱，孩子被家长忽略，老师要热乎起来；学生被家长溺爱，老师就要严厉起来；后进生需要更多的鼓励和肯定；优等生则更需要树立为班级服务意识，增强抗挫败的能力；中等生则需要激发他们的斗志和毅力。

“每个学生都是独一无二的个体，老师要针对不同学生给予不同的爱，才能让学生健康成长。”康茂艳说。