彭媛媛

近年来英语成为我国基础教育中的重要组成部分，它对于学生的英语学习、培养学生国际视野、促进学生的全面发展起到至关重要的基础作用。笔者通过自身学习经历、学习感受、英语教育专业知识的积累、教学视频赏析、资料分析，以及在实际教育教学中，发现当前英语教学中要重视情景语境的运用。

一、情景语境与英语教学关联

笔者通过观察、了解、分析英语教学中的许多欠缺。一方面，部分英语教师忠于应试教育“指挥棒”，惯于用“填鸭式”教学，教师对于灵活语言运用意识不强等等，造成了英语教学的种种问题。另一方面，英语教学与现实生活关系不紧密，学生缺少真实的理解、感知和运用。义英语教师应该立足于学生未来的英语学习、培养学生国际视野，讲究教学方法和教学艺术，优化教学情景语境，触及学生的情绪和兴趣领域，给学生创设一种学习“母语”的学习氛围，使课堂成为小小的“英语世界”。

二、情景语境在英语教学中的重要性

（一）有利于培养学生的英语学习兴趣

兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向，是人对客观事物的内在趋向性和内在选择性。兴趣是最好的老师。我们在实践中明显的发现，大家对于自己感兴趣的事会乐意去做，对于感兴趣的人，我们会愿意靠近。教和学同样是这个道理，我们把学习当作是自己喜欢的人和事，才能激发自己内心原始的欲望，兴趣促人进步，也直接影响着学习的效果和效率。学生能在学习中感受到快乐，从而学习的参与度就得到了有效的提升。

一方面，通过在教学中运用情景语境，让学生在上课初期就明确当天的学习目标，目标就是学习的方向，激发学习动机，从而激发学习兴趣；另一方面，学生学习积极性得到了提升，推动了学生在情境教学中形成自己的思维，能够围绕情景语境思考、深化掌握学习内容，找到学习英语的乐趣和成就感，形成良性循环趋势。

(二)有利于创设和谐的课堂学习氛围

笔者以人教版英语教材七年级上册第三单元“What color is it”为例,其语言学习目标是“Identify colors”,教师运用直观认知法和多媒体展示图片，形成学生的初步记忆，并通过进一步巩固练习，让学生完成“Practice the conversations in the picture of 1a.Then make their own conversations.”的任务,学生们通过对教室实物、学习用品、穿戴服饰、个人颜色喜好和不喜欢等方面的对话练习，加深了同学之间真实的交流与了解，促使课堂氛围更加和谐。

(三）有利于提高词汇教学的长远效果

学生在英语学习中遇到词汇量大，单词长，生僻词比较多时，学习难度增大，但教师要想方设法地让学生掌握，达到课程学习任务的要求。实际教学中，我们尝试形式多样的教学活动来激发学生学习的兴趣，bingo游戏、头脑风暴、chant以及蒙眼猜单词等教学方法可行性较高，教师再运用现代信息技术辅助课堂，借助PPT、交互式白板等方式，真正打造了英语教学有情有景有运用的高效课堂，使传统单词具有语言的意义。

（四）有利于提高学生的英语表达、运用和实际交际能力

谈到英语学习目的，很多学生会联想到英语考试，考试过关需要背诵枯燥死板的词汇。长久以来的教师只教、学生任听的教学模式封闭了我们学生的嘴巴，也让我们教师陷入了沉默式的教学方法。

中国“哑巴英语”，中国学生开口难，这是一个值得正视、反思的问题。学生学习英语的弱点就是不能自由交流、运用。教师应该让学习者正确调整学习态度：学英语的最终目的还是为了交流沟通，考试成绩只是体现和检验学习状态的载体。

（五）有利于提升学生对语篇的整体理解能力

随着现代教育实践与教学研究的发展，核心素养下的语篇教学孕育而生。设计了丰富多彩的教学活动，这些活动遵循了学习者的认知规律及心理需求，激发了学生对英语语篇学习的兴趣，让学生在活动、观察中思考，在思考中获得新的知识。

在实际英语教学中，缺乏语言环境会大大降低课堂时长的利用率，也会直接影响学生语言学习能力的提高。因此，根据教学内容和教学目标，创设或者利用相关的情景语境，带动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习积极性，提高英语课堂教学的效率，这种教学方式意义重要而且深远。