龙继刚

一缕微风拂过，小区公园里的一树樱桃树竟开得满枝满丫,粉红妖娆，妩媚诱人。花坛里，平平整整的石楠枝头上也贸然冒出了火焰般的嫩芽来，红艳艳的煞是好看。是粉红的花和火红的芽裹着浓烈的情思告诉了我，辛丑牛年的春天已经走来了。多彩的春天滋生着人们彩虹似的梦——

一

在开春的梦境里，我好几次梦见了宇先生，还梦见了上个学期期末考试他没有完成的题目和试卷上用红笔写就的“58”分的数字。

宇先生已满10周岁了，喜好读书，是一名小学四年级的学生。他有着文字般浓密的头发，眼睛灿亮亮的如灯笼。更让我心生爱恋的，是宇先生读书时迷人的声音。在童声悠扬处，宇先生的读书声里总是伴着泉水叮咚、晨钟叮铃的悦耳动听之美。

读书人总能在书本和文字里找到梦想的种子。在去年将近半年的教学过程中，我发现宇先生的童心世界里住着丰富多彩的梦想。比如在写想念父母的日记里，他这样写道：“长大后，我要做个演员，赚很多很多的钱，这样，爸爸妈妈就不要出去打工了，我就可以天天和爸爸妈妈生活在一起了。”可是，当他读了湘籍诗人梁书正的诗集《我心满怀人世恩光》后，他却又认真而动情地对我说：“老师，我觉得我应该做个诗人，我想用我的笔和我的诗来写我们美丽的家乡。”

少年的梦犹如羽翼未丰的翅膀，展翅高飞需要足够的能量和力量来助力。春风起伏时，是多情的风姑娘催促了我：“走吧，作为一名教师，你应该为有梦的少年助梦助力。”

那一天，我的自行车的轮子在春风里呼呼地转了起来，我的心儿在春光里哧哧地飞了起来。利用假期值班的闲暇时光，我和宇先生坐在假日空静的校园里，我们一起分析着期末考试试卷的对与错，一起读着“b、p、m、f”与“a、o、e”的声母和韵母。春日烂漫，春光灼灼，我和宇先生的读书声散播在校园的春天里，发新叶的桂花树听到了，枝头上鸣春的喜鹊也听到了。

在读书和追梦的路上，我希望每个少年都能畅通无阻，抵达理想的彼岸。

二

晨光伴书声，这是同学们每天准时赠与我的晨起音乐。入春以来，习惯了晨读的孩子们总要在班级群里比读书、晒读书。他们比谁起得早、谁读得多，还要比音量、比气势、比感情。

起得最早的是洁姑娘，她家就住在学校的门口，她的读书声像极了校园里的上课钟，不管晴雨天气，总能准时地响起。

洁姑娘的读书声唤醒了接二连三的读书的同学，也唤醒了贪睡的我。每天早上，当我慵懒地伸出手臂点开了手机微信群，我总要在一串串红点点的读书音频后面补上一个大大的“赞”的表情包，然后从头至尾播放这些欢快跳动的音乐早宴。曾几何时，我早已陶醉于这小小的手机屏幕里传递着的书香氛围，这种氛围让我和我的学生们在读书的路上变得情相依、心相通、梦相连。

“老师，你能送洁一本书吗？”在昨日故事的记忆里，一男孩怯怯地对我说，我把眼睛睁圆了耐心等待着他的问题。“洁的家里穷，母亲出走了，父亲又没有工作，无法帮她买书。”男孩读着我眼里热盼的诚意，他用他火热的情为我讲述着洁的家庭情况。男生的话语和话语里的柔情触动了我柔弱的心弦，我情不自禁地把他拥入了怀里，深情地对他说：“你真是个善良的孩子，老师一定照着你说的去做。”

读书教人善良。后来，我带着男孩的希望和嘱托走进了洁姑娘的家里，我和洁姑娘的父亲谈了洁的学习表现和读书规划，我还和洁的父亲达成了一个美好的“读书协议”：我每个月资助洁姑娘100元钱购买课外书籍，一直到她小学毕业为止。

如今，春姑娘已把生机勃勃的世界迎到了阳光之下。在温暖的春光里，我觉得我也应该把力所能及的温暖兑现给洁姑娘了。我希望，全天下每一个爱好读书的孩子都有书读，都能尽情地享受读遍天下书的幸福和快乐。

三

近朱者赤，近书者乐！这几年来，我能静下心来读书得益于我身边那些读书的朋友，他们从荐书、买书、读书、谈书和写作，无不影响着我的进步和提高。去年9月，我重回学校，我试着以一名读书人的身份去影响我的学生，结果发现这种影响力和朋友们对我的影响一样，或者说效果更好，这也许是少年儿童可塑性强的可贵原因吧。

孩子们的读书兴趣源于我和《团结报》的故事。在刚进入班级融入学生的时候，我特意把《团结报》的报纸拿到班上来。课堂上，我不仅为同学们介绍了《团结报》的版面和自己读书写作的爱好，我还把曾经发表在报上的散文读给同学们听。很快，“读书”“写作”“报纸”等这些陌生的概念竟以活生生的形象呈现在同学们的眼前，一颗颗饱含着读书和写作的种子也悄然深耕在同学们的心间。

播下一粒种子还需用心呵护才能发芽、生根、长叶。为了更好地引导和激发孩子们读书的兴趣，课间和闲余时间，我还特意捧着书本和同学们一起在教室里、在走廊上、在校园的樟树和柚子树下读书，我想用我的一举一动为孩子们立起一块有声有形的镜子。

后来，班级图书架上的书渐渐地多了，同学们也开始熟悉了彭学明、熟悉了路遥，也逐渐地认识了巴尔扎克和尼古拉·奥斯特洛夫斯基。当然，我还把冰心的《小桔灯》、沈从文的《边城》等书籍作为奖品和礼物送给那些迷上读书的孩子。

写作是由易到难、循序渐进的过程，为了激发同学们的写作兴趣、培养写作能力，我专门设计了“听故事写作文”、“观景物写作文”、“搞活动写作文”等教学活动，试着让同学们写自己耳朵里听到的话、眼睛里看到的景和亲身经历的事儿。渐渐地，同学们开始尝试着写长篇系列的作文了，女生萱用书信的形式写了“给二十年后的自己”，她连续写了18篇。文章里，她结合了“自己”少女时代的性格特点，大胆地描绘出“自己”二十年后的生活和工作的美好图景。胖男生梁春民每天不仅积累着课外阅读的好词好句、书写读书感想，他还坚持每天写作，从400字到800字，再到1500字，他用自己的执着和迸发出来的天赋不断地书写着自己的少年传奇。

我和我的学生们早就约好了，在他们小学毕业的时候，我们将一起出一本书，作为毕业礼物。

四

春光乐读正当时，不待扬鞭自奋蹄。辛丑牛年已至，此时此刻，我虔诚地借着一抹春光，祈下了这样美好的愿望：

但愿每一位读书人都能发扬“孺子牛”“拓荒牛”和“老黄牛”的精神，在书香乐园里继续读写自己的快活人生。