唐正海 杨智 张婉莹

她一直将教育当作实现自我价值的人生追求，从教学方式到教育理念、从为人处世到言谈举止不断改变自我，从学生口中“差老师”变成了学生爱戴的“好老师”、学校认可的“优秀教师”，她就是泸溪县小章小学教师谢颖。

适当改变自己比惩罚学生更能达到教育目的，这是谢颖一直坚持的教学理念。2018年，刚入职的谢颖接过五年级数学教学任务，开学不久，便听到 “班主任数学老师好刻板哦，没有以前的老师一半温柔，是个很差的老师。”学生议论。学生居然会用刻板形容她，还说她上课很差，让她在惊讶之余一度陷入了沉思。教育在于不断革新，成长在于不断改变。学生谈论我的短处只是在规正我，就如同规正他们的不良行为一样。她开始试着改变自己，每天起床对着镜子练习笑容，上课尽量语气温柔，遇到学生生病，如同母亲般守在孩子们身旁，用心用情改变了孩子们心中坏的印象，渐渐拉近了与学生们之间的距离。凭着对教育的热爱，谢颖在不断“迁就”学生中改变自己，从初出茅庐的愣头青逐渐变成了颇具教育经验的“老”教师。

合理改变角色定位才是因材施教的基础，是谢颖不断总结探索出的教学经验。2020年秋季开学，谢颖接到了一个问题学生很多的班级教学管理任务，通过深入仔细了解反复思量，她开始改变教育和与学生相处的方式，从学生养成教育着手，针对问题学生立规矩、奖进步，着力营造进步为荣班级氛围。学生杨晶（化名）聪明伶俐，但因家庭影响情绪低落，成绩一直不温不火。谢颖便时常开导，主动和语文老师为她准备了一场特别的生日，让她体会到了温暖和关爱。同时，还为她争取资助，鼓励她努力学习，自立自强。通过努力，杨晶不仅成绩名列前茅，性格也变得格外乐观向上。

不断改变教学细节才会得到想要的效果，这是谢颖在教学中的一直追求。2019年接受六年级教学任务，面对如何更生动讲好“体积大小与表面积的关系”时谢颖有些犯难。一次，他偶然看到学生们在制作书签时专心致志的模样，想到 “用两个相同体积的正方体橡皮泥，将一个压扁，另一个不变，推断两者关系。”的教学方法，本以为这一教学细节可以让学生很形象的掌握体积与表面积的关系，但当谢颖实际操作的时候发现，这一教学设计并不严谨。因为，要保证体积不变必须做到还原之前形状，但是橡皮泥很难捏成和原来一样的形状。如何让学生形象的体验到体积与表面积的关系呢？不断向其他教师请教讨论，反复思考、琢磨和实践，利用纸折扇演示，反复一个个教学细节修改，终于成功化解聊难题，取得了十分理想的效果。

平凡的岗位，平淡的日子，谢颖不断改变自我，找准角色定位，创新教学模式，从一个入职小青年一步步成长破茧化蝶。短短三年间， 她获评了全乡“优秀教师”、泸溪县“优秀德育工作者”、泸溪县“优秀教师”多项荣誉。