彭英雄

一、什么是学校家庭社会协同育人机制

近日，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》），是贯彻落实党的二十大“健全学校家庭社会协同育人机制”精神，深化教育综合改革，构建良好育人生态，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。《意见》要求到“十四五”时期末，做到政府对协同育人工作的统筹领导更加有力，制度体系基本建立健全；学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。并明确了机制中各自责任的定位：一是学校家庭社会担负为党育人、为国育才的责任；二是学校家庭社会具有共同的育人共识；三是学校家庭社会要发挥特长，各展优势。促进学校家庭社会协同育人，绝不是让学校家庭社会都围绕学生的考试升学转，而是要发挥学校家庭社会教育的各自优势，促进学生的全面发展健康成长。

二、为什么要健全学校家庭社会协同育人机制

改革开放以来，在教育大发展大变革的环境下，学校家庭社会协同育人得到了全社会的高度重视。《中华人民共和国家庭教育促进法》中就专门设置“社会协调”部分，以法律的形式明确了居委会、中小学幼儿园、医疗保健机构、图书馆和博物馆等公共场所、广播和电视等新闻媒体支持服务家庭教育的途径和方法。虽然近年来学校家庭社会协同育人取得了一定的成绩，但是新时期，其在理论和实践层面都面临着许多问题和挑战。因此，家庭社会如何“同心同向”凝心聚力实现立德树人的根本任务是摆在我们面前的一个重要问题。一是理论研究滞后于协同育人实践的发展和需要，二是协同育人实践中还存在种种现实困境，三是教师指导家庭教育能力不足，四是欠发达地区学校、农村学校、民办学校的协同育人问题值得关注。

“十四五”时期，健全学校家庭社会协同育人机制，其主要目的，就是从实现人民对美好生活的向往与事关党和国家前途命运的大局出发，在“培养什么人？怎么培养人？为谁培养人？”这一根本问题上凝聚更大共识，在完善立德树人体制机制上探索更好方式，在学校家庭社会各方面汇集更大合力。为把一代代青少年培养成为实现中华民族伟大复兴中国梦的“梦之队”，共同营造健康成长环境和良好文明风尚，这就对教体系统改革提出了更高的新要求。学校是人才培养的主阵地，家庭是人生的第一所学校，社会是人们谋生发展的大环境，“十四五”时期健全学校家庭社会协同育人机制，正是将党中央决策要求落到实处的重要实现方式。在全面建设社会主义现代化国家新征程上，切实打牢全体中国人的共同思想基础，需要把社会主义核心价值观体现到国民教育全过程，动员全党全社会积极支持和参与健全协同育人机制。

三、如何健全学校家庭社会协同育人机制的思考

近些年来，州教体局通过不断尝试实践，收获了一些成效，如在认真贯彻落实中办、国办《关于加强新时期关心下一代工作委员会的意见》精神和省、州关于“创建家庭教育示范县市区和示范家长学校”有关文件精神，由州教体局关工委负责组织评估验收，全州创办家长学校共361所，其中国家级3所、省级19所、州级108所、县市级231所，对做好家校共育发挥了积极作用。为进一步办好家长学校、积极探索不断总结，大力推广学校家庭社会协同育人有效模式，营造全社会各方面关心支持协同育人的良好氛围，根据《意见》提出的“坚持育人为本、坚持政府统筹、坚持协同共育、坚持问题导向”四项工作原则，提出以下建议：

1、政府统筹。《意见》要求，要加强组织领导，将构建学校家庭社会协同育人机制作为重大政治任务，强化党委领导，充分发挥政府统筹协同作用，加强统筹谋划，推动部门联动，强化条件保障，促进资源共享和协同育人有效实施。

2、学校主导。办好家长学校，开设家庭教育课程，提升指导服务专业化水平，加强学校家庭社会沟通，着力形成协同育人的良好局面，《意见》明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。其中要求，学校要充分发挥协同育人主导作用，及时沟通学生情况、加强家庭教育指导、用好社会育人资源，提出班主任每学期对每名学生至少开展一次家访、学校每学期至少组织两次家庭教育指导活动等。

3、家长尽责。家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师。《意见》明确，家长要切实履行家庭教育主体责任。如今，家长们对家庭教育重要性的认识越来越深，主动协同学校教育的意识越来越强。

4、社会支持。强化社会教育资源供给，营造协同育人工作格局，推进学校家庭社会协同育人，要解决家庭教育和社会教育资源相对短缺，学校教育资源“一条腿长”和家庭、社会教育资源“两条腿短”的问题。

因此，强化社会教育资源建设和供给是健全学校家庭社会协同育人体系的当务之急。《意见》要求将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容。推进社会资源开放共享，有利于为学校和家庭开展活动提供便利。