向 玲

第一次读史铁生，是在高中教材中的文章《我与地坛》里，内心不禁被他对于生与死的思考所震撼。尽管一直很排斥苦难，尤其是他的“所以死是一件不比求成的事，死是一个必然降临的节日”，文字中透露出他对生死的通透，但我总是不忍读那些文字。

因为家庭的原因，我走上了新的工作岗位。翻开教科书，映入眼帘的便是史铁生的《秋天的怀念》。初读文章，我不经潸然泪下。作者笔触深刻而细腻，笔下的秋天没有其他作家描绘的那么有生命力、朝气蓬勃，也不是充满丰收的喜悦与安详，而是充满了生命的脆弱与无常。在那个秋天，他失去了挚爱他的母亲，全篇无不透露出作者的悔恨和愧疚。没有一字关乎悔恨，却字字都流露出他内心的懊悔。

文章中的母亲，让人动容。她小心翼翼地行动，她无微不至地关怀，她顽强地生活。孩子是母亲的心头肉，没有一位母亲是不爱自己的孩子。这种爱不仅仅是无微不至的关怀，给予生活上的照顾、精神上的鼓励，更应该是一种强大的责任感。母亲，应该要让孩子明白生命的意义：坚强地活着，勇敢地面对生活中的困难与挫折。母爱无言，别人永远无法知道她经历了多少个无眠的夜晚，承受了多大的内心煎熬，遭受了多么痛苦的病痛折磨。因为这一切，在儿子的面前，她都要隐忍，表现的不留痕迹。痛苦留给自己，把希望留给儿子，让儿子重拾活下去的勇气。而这一切，也正如母亲所希望的那样，史铁生对母亲的病情一无所知。她在儿子发脾气时默默躲出去，悄悄地流泪，默默地挡住窗外的落叶，为儿子一个改变而欣喜若狂，也因为儿子答应出门看花而提前准备。她一遍一遍地给儿子诉说着“咱娘俩，好好活”这句话，初听不知深意，以为是母亲在劝我好好活下去。再听泪断肠，这是一位身患绝症的母亲对上天的祈祷，希望自己能够多活两年，不是怕死，而是担心自己无法陪伴被疾病打倒的儿子身边，母亲向上天祈祷着能够让儿子好好活着。拳拳爱子之心，让人感动。天不遂人愿，疾病还是猝不及防地夺走了母亲的生命。母亲大口大口吐着鲜血，嘴里心里依然挂念的是“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”带着遗憾、不舍和担忧。母亲永远的离开了人世，把无尽的悔恨留给了史铁生。母爱的无私与伟大令人动容，“父母之爱子，则为之计深远”，而史铁生的母亲并没有为他考虑的有多么长远，仅仅是希望儿子活下去，好好的活下去。这是一位母亲对于孩子最低的要求，却也是一位母亲，对孩子最虔诚的爱。

再读文章，我深深地被作者打动。在史铁生的记叙中，好似自己从未关注过母亲，就连她生病自己都不知道。但是母亲的小小变化，他仍然记忆犹新。他看见了母亲悄悄地躲出去，他看见母亲偷偷地抹眼泪，他能读懂母亲的欲言又止……其实，作者是懂母亲的良苦用心的，能体谅母亲的付出。只是在他那么意气风发的岁月里，却突然遭受了那么大的挫折，他找不到出路，内心的苦楚无处排解，完全沉浸于自我的痛苦之中。即使在这么大的痛苦之中，作者仍然会关注到母亲，这是孩子对母亲的爱，作者对母亲是心怀感恩的。越是懂得母亲的付出，就越是会难过悔恨。即使母亲去世之前自己做得再好，也深觉不够，“怀念”一次就很好的将对母亲的爱、悔恨、愧疚、难过等等情绪包含于其中，这是一位对母亲有着深沉的爱的儿子。文章的结尾，作者和妹妹一起去看了菊花，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，花的颜色各异，花的风采也各自不同，这不正是作者心中生命的体现吗？各种颜色的花在作者心中有了不同的风采，不就是作者理解的生命的真谛吗？不就是母亲没有讲完的那句话吗？不就是“好好儿活”的寓意吗？我们不仅要活下来，而且要好好儿活，要活出自己生命的色彩。

关上书，内心久久不能平复。初为人母的我不禁思考：要如何关爱自己的孩子，是细致入微地把他的生活照顾得周到体面吗？是把自己认为最好的东西都捧到他面前吗？我想，应该是给予孩子勇气，让他能够直面生命中的苦难，遇到人生中的挫折能够积极面对，应该以自己的人生经历给予他好好儿活的勇气。对于我的学生，我希望他们看到史铁生的坚强与不屈，笑对人生中的风风雨雨。体谅父母的不容易，感念父母对我们的付出，懂得感恩，即使在表达爱的时候。不要像史铁生一般，“子欲养而亲不待”，只有无尽的懊悔和怅惘。

闭上双眼，“好好儿活”依然萦绕在头脑里，人生只有一次，珍爱自己的生命。这是从小老师、父母不断给我们讲述的道理。如何珍爱生命？人这一生该怎么度过？答案不尽相同。但都应该像史铁生一样笑着面对生命，即使生活中不断有困难有波折，也应该积极应对。投身于一件事情中去，久久为功，不抱怨、认真做。一个人的能力有大小，职位有高低，但只要在社会中积极发光发热，散发出属于自己生命的色彩，不就是懂得了生命的真谛吗？

文学作品的生命力远远不止于此，常读常新，能陶冶人的情操，给人以无穷力量。多阅读吧！在阅读中去获取生命的体悟，去获得应对生命中苦难的力量，去创造属于自己的生命色彩。