高兴平

在第39个教师节到来之际。我作为优秀班主任代表发言，心中感到万分荣幸。

自2005年我来到吉首四中，至今已经18个年头。在18年里，我见证了学校的成长及华丽转变。以前学校用“晴天一身灰，雨天一身泥”形容也不为过，学校的操场历经了黄、黑、绿三种颜色，由满是野草泥泞到煤渣铺面，再到如今标准化的塑胶运动场；教室从破旧不堪的教学楼搬至实验室或看台下上课，到现在窗明净几的教室里包含了各种多功能教学设施设备；从前，老师们曾挤在不足5平方米的楼梯间办公，每次来来往往或是去上课都需要同事站起来侧身而过，到现在老师都坐在了宽敞明亮的空调办公室里办公……四中的发展蒸蒸日上！

18年来，我由一个朝气蓬勃的年轻人，磨炼成了学生口中的老教师。即便如此，我还是非常感谢四中这所美丽的学校，给了我一个展现自我的平台，让我得以锻炼成长，成就自我；感谢领导同事们在生活中给予的人文关怀，工作上给予的莫大支持。感谢王小红、谢红梅、王代良老师等一批资深老教师们，他们在教学经验到班级管理上给了我无私的帮助。

自参加工作以来，我担任班主任工作已经十几年。其间，我深深地体会到班主任是一个多么至关重要的岗位。十多年的实践经验告诉我，做好班主任工作的秘诀在于心中有“爱”。“没有爱就没有教育”，我始终坚信并在工作中认真践行这句话。也一直用一件件小事，一点一滴的行动温暖感动着我的学生。

进入冬季后，很多寄宿生不方便出校买棉服棉鞋，我会主动帮他们购置以便过冬；周末，我经常会邀请部分不回家的学生上我家来吃饭；班上的留守儿童生病不适，我亲自带他们上医院就诊。在学校，我就是孩子们的家长。孩子们的衣裤破洞了，我给他们缝缝补补；孩子们情绪低落了，我陪他们聊聊，给予疏导安抚；孩子们学习进步了，我买些小礼品给他们作为奖励。一点一滴潜移默化地用爱呵护着他们，让学生们倍感温馨，以自己的言行把人格的丰碑铸进学生的心灵。

赠人玫瑰，手有余香。在付出爱心的同时，我也收获着快乐和感动。毕业班离校的前一天，当我走进教室时，班长张继文对我说：“老师，请您先闭上眼睛。”不知学生们从哪里弄出一束花，接下来还拿出一张奖状，上面赫然写着：献给我们心中最优秀的班主任——高老师。孩子们以自己的方式表达着他们的感谢。在那一瞬间，我的心里满是感动和欣慰。我知道，自己付出的爱已经在孩子们心中生根发芽，他们学会了爱，也懂得了感恩。

在班级管理上，我一直坚持着“初一树理想，抓习惯；初二防叛逆，勤疏导；初三重关怀，降压力”的管理策略。

从初一刚入学，就开始着手对学生进行“树理想及习惯养成”式教育。通过开班会，写“新学期打算”“我的理想”等引导孩子们既要树立长远目标，也要树立短期目标，逐步实现最终目标。有了目标，孩子们学习就有了方向，有了动力，便会静下心来学习，进而少一点浮躁。并制定家校联系本，方便与家长沟通交流。

初二是一个分水岭，孩子们进入家长和老师头疼的“叛逆期”。这个时期的孩子，随着年龄的增长，生理心理产生巨大变化，会导致他们比较敏感，心理变得脆弱。与此同时，初二的学业任务比较重，这些都会导致孩子的心理压力增加。平时，一次作业的错误，一次好朋友的误解，一句老师的批评，或是一次小考的失误等原因，都会导致他们心情变得低落和沮丧。如果情绪得不到适时的调整，得不到正确的排解，就会让学生的负面情绪越来越多，进而封闭自我，不愿意与人交流。一旦有不适的言语及行为刺激，便容易情绪失控。因此，作为班主任一定要善于观察孩子们的情绪反应，一旦有苗头，要及时与其沟通交流，帮助释放情绪。同时与学生家长一起帮助孩子们平稳过度“特殊期”。

进入初三，离毕业越来越近了，很多学生已经意识到时间的紧迫性，目标感也越来越强。可有了初一习惯养成的铺垫及初二的平稳过度，孩子们身心都变得成熟，这时候就得在学习方法和考试技巧方面下工夫，给他们多多指导。初三的孩子，学习方面需要更多的鼓励与赞扬。在批改作业时，写一句鼓励的话语，聊天后的一次击掌，甚至一个无声地拥抱，都会给孩子们极大的信心与鼓励，帮他们减轻压力，在班级内养成一个轻松愉快的学习氛围。

面对未来，我将继续为学生放飞心中的希望和梦想，在平凡的工作岗位上，展现自己的“班主任”光彩！