梁金梅 吴向申 田 庆

在花垣的教育“版图”中，乡村小规模学校被视为“神经末梢”。这些学校在合理规划城乡学校布局的时代变迁中得以发展，正托起一个个农村家庭的未来和希望。

花垣县边城镇磨老小学便是其中之一。这所村小镶嵌在湘黔两省边区的群山深处，悠悠清水江从旁环绕而过。学校创建于1950年，至今已有67年的办学历史。现有学生120人，教职工9人。学生除来自湖南省花垣县边城镇磨老村及周边村外，还来自贵州省松桃县迓驾镇晚森村，是一所完全小学，也是一所边区友谊小学。

“我们学校现在是周边村寨唯一的教学点。”磨老小学校长龙林刚介绍，“我一辈子都在村里生活，这也是我的母校。别看我们是农村学校，也走出了很多本科生。”

龙林刚1986年就进入磨老小学，数十年来一直担任学校的管理者。磨老小学校长，是他最引以为荣的身份。

在他的记忆中，磨老小学历经几次修缮，校园里的一砖一瓦都来之不易。

在建校之初，学校校舍是上世纪50年代“干打垒”旧房。由于年久失修，已经摇摇欲坠。

为了改善教学条件，2005年，花垣、松桃两地共同出资，磨老、晚森两村群众踊跃捐款捐物、义务投工投劳，为孩子们修建起了崭新的校舍。

很多老教师记得，彼时，一位年逾八旬的老人，为了帮助学校尽快凑够修缮款，卖掉了家里仅有的一头猪，所得尽数捐给了学校。当时交通并不发达，砖瓦物料的运输要转山路，再转水路，又转山路才能到达学校，学校的一砖一瓦都洒满了边区两地人民的汗水。

“我们当时就想，一定要尽心尽力去做，不能对不起乡亲们。”没有豪言壮语，只有湘黔两地老教师几十年如一日的坚守。

磨老小学山高路远，地处偏僻，贵州的学生每天上下学都要靠摆渡船渡过清水江，遇到恶劣天气，路途安全风险极大，湘黔两地的校长坚持每天接送孩子，没有让一位孩子掉队。

身处大山，老师们知道教育的重要性。学校120多个学生，多半是留守儿童。为了让孩子们认真学习，在磨老村通往各村的乡间小道上，都留下了老师们深深浅浅的脚印。

“老师们定期开展家访，上门与学生进行沟通，让留守学生的心灵不再‘留守’。同时，我们还积极为品学兼优、家庭困难的学生争取爱心助学款，让孩子没有后顾之忧。”退休又返聘的老教师吴银花介绍。

在教学上，老师们积极探索。英语，一直是乡村小学的教学难点，磨老小学也不例外。

为了提高孩子们的英语成绩，磨老小学的教师，从外面买磁带，自己先学再带去课堂，带领孩子一起学。教师们还自掏腰包为学校迁入了网络，2018年国家投入100余万元，为首批有网络的村小完善了各种教学设备设施，建立了录播室，实现网络联校，孩子们第一次可以和边城镇中心小学共享教学资源，共上同一节英语课。

在大家的努力下，学校的入学率、巩固率、合格率均为100%。2016年抽检的三年级教学质量位列花垣县农村学校第一名。实实在在的教育教学质量也赢得了湘黔边区学生和家长们的称赞。

80多岁的老人石子林一家三代人见证了磨老小学的发展。“我、我的儿子、我的孙子都在磨老读的小学，在学习上，我没有为孩子操过什么心。”说起磨老小学，老人竖起大拇指。

磨老小学名声渐响，学生数量也不断增多。2023年，为了彻底改善磨老小学办学条件，让孩子们拥有一个优美的学习环境，花垣县政府携手中信建投出资，修建磨老小学新的办公楼，目前已修至第三层。更完备的教学设施、更宽敞的活动场所、更舒适的求学环境将在明年落地磨老小学。

近年来，花垣县教育布局加快“落子”，围绕破解制约全县教育发展的小规模学校多、散、弱问题，提前实施小规模学校优化提质工程，优化整合小规模学校93所，优化整合率达81.57%。为提升小规模学校，优化布局水平，花垣县加大乡村学校教育投入力度，目前，包括磨老小学提质改造在内的13个项目正有序推进。

除此之外，花垣县完成乡村教师公费定向培养招生600余人，并全部充实到乡村教师队伍。同时，推行校长、教师交流制度，调整交流中小学校长90名，选调城区教师到农村学校任教或支教472名。合理优化城乡教育资源配置，逐步提高教育城镇化水平，帮助更多孩子走出大山。

随着下课铃声响起，磨老小学的孩子们三三两两走出教室，嬉笑着经过新修建的教学楼，迎面的风吹着他们红润的脸，眼里映着一整个明亮的未来。