文/图 白 果

一

今年89岁的高克勇是永顺县人。1955年秋天，高克勇以优异的成绩从永顺民师毕业，被分配到永顺民师附小工作，教一年级乙班算术课。

当年，湖南省教育厅小学算术教学法编写组来永顺民师调研，主题是“怎样让初入学儿童快速学会10以内加减法”。编写组要求在附小一年级上一堂公开课，学校便把这项重要任务交给了初来乍到的高克勇。

在愉快的接受了任务后，课前，高克勇精心准备了教具，用长12米、宽0.4米的白板纸，上一行写“一到十”的汉字，中行写“1到10”的阿拉伯数字，都用红色标出笔顺，下一行画相似的图形：口哨、小镐锄、花生及一条两米左右的篾条。

算术公开课定在周一下午第一节课，在附小大礼堂举行。省教育厅领导、专家教授以及全校师生，近200人，黑压压坐满了礼堂后面和两旁的空间。高克勇自编儿歌教学生复习1～5的数字：“1字像棍棍儿，2字像鸭娃儿，3字像耳朵，4字像面小旗旗儿，5字像个秤钩钩儿”，接着仍用自编儿歌教学生认识6～10的数字，“6字像哨哨儿，7字像镐锄儿，8字像花生壳壳儿，9字像克麻（青蛙）鱼儿，10字像棍棍儿加圈圈儿”，生动形象的儿歌在教室里久久回荡。没想到这堂课教学效果特别好，当堂就教会学生掌握了“6、7、8、9、10”数字的认写任务。

下课铃响起，全场听课人员热烈鼓掌，掌声经久不息。后来，高克勇的“算术10字儿歌”也被写进了《小学算术教学法》书中。

二

1974年秋，结束了4年下放当农民的生活，高克勇放弃从政的机会，被分配到万坪地区的永顺三中教语文。两年后，为照顾家庭，高克勇调入离家较近的首车地区永顺六中工作。刚到六中时，高克勇教语文，并担任文艺班班主任。没有现成的教材，他便以《在延安文艺座谈会上的讲话》为中心教材、湖南省群众艺术馆编印的《大力发展社会主义的新曲艺》和《怎样编写曲艺唱词》为基础知识，订出详细的教学计划，并做到理论联系实际，带领学生深入社队生活，采访先进典型人物和事迹，广泛收集民歌和民间故事，写成曲艺作品和通讯报道。

1980年秋，全国恢复高考后的第3年，高克勇接手高一的某文科班。全班40人，一半是永顺一中取剩的初中毕业生，一半是永顺一中取剩的补习生。面对这样的“后进生”，高克勇组织召开任课教师会议，让大家统一思想，做到“心中有数，夯实基础，提高能力”。他先在自己的语文教学中做出表率，为查漏补缺，他规定学生入学后购买《新华字典》，不认识的字就查，写不出的字就翻字典，绝不放过。高一上学期，班里的学生把小学、初中学过的古诗词和古文全部背诵默写过关；作文突破记叙文，复习说明文和应用文写法，同时创办手抄报并定期出版。下学期，举行古诗文背诵比赛，作文重点突破议论文写法。后来，该班学生参加全校作文比赛一举夺冠，10名获奖人占有7人；参加湘西自治州高中议论文比赛，获二等奖。

三

1989年秋，儿女逐渐长大的高克勇，辞去永顺六中校长职务，调往永顺一中工作。先是带高考理科补习班。他和班主任一起找来两个理科班学生的高考成绩单，发现95%是语文、英语成绩太低，都不上50分，甚至还有低于20分的。高克勇认为，补习班的语文要放松见效慢的“字词”知识和“听说”技能，加强“句章”知识和“读写”技能，总成绩才能提高40～60分。主管领导和同志们采纳了他的意见，第二年永顺一中高考补习班文、理科升学率都创历史新高。

为改变重理轻文思想，刚刚来到初中语文组的高克勇直抒己见，建议搞好听、说、读、写活动，初中为高中打牢基础，高考时达到文理双赢，两翼齐飞。为此，由初中部语文组发起，成立“桃李园”校内文学社，青年教师组编，由高克勇担当顾问，每学期出刊两期，发表学生优秀习作。其间，高克勇积极带领161班、162班两个班的学生，参加第六届全国手抄报比赛等多项竞赛活动，多次获得初中组一等奖。高克勇也获指导教师一等奖。

扎根山区，热爱教坛，躬耕三尺讲台。高克勇用真真切切的爱温暖学生，用踏踏实实的教书育人，书写人生精彩华章。