桑旭红 李贵仲

思政课是落实立德树人的关键课程。在新时代新征程上，思政课建设面临着新形势新任务，必然需要把思政课建设好，把思政课的作用发挥好，开创思政课的新气象新作为。而全面推进“大思政课”建设，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人，是新时代思政课建设的题中之义。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”学校要切实贯彻“大思政课”理念，遵循“大思政课”的运行逻辑和建设规律，在教育教学实践中调动一切育人主体、发掘一切育人资源、形成强大育人合力，推动思政课高质量发展，为培养更多堪当民族复兴重任的时代新人作出贡献。

重视思政课的针对性，优化思政小课堂

思政课的本质是讲道理，学校要注重方式方法，不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。只有这样才能把道理讲深、讲透、讲活，才能引导学生真学、真懂、真信、真用。青年一代对新事物充满好奇，有自己接收信息的渠道和方式，也有自己的兴趣和爱好。因此，在教学观念上要与时俱进，不断更新课程内容、创新授课形式，让理论性强的内容更加生动化、具体化，进一步提高思政课的亲和力。可以在教学过程中引入档案图片、微视频、互动视频和其他新形式，调动学生的积极性，鼓励学生深入学习和自主学习。“思政小课堂”重在理论铸魂，“社会大课堂”重在实践育人，二者各有侧重，同等重要。“思政小课堂”不能脱离“社会大课堂”，要实现思政课学校教育与社会实践教育的有效交互，使学生对所学课程形成强烈的参与感、代入感和获得感。

重视思政课的实践性，用好社会大课堂

推进“大思政课”建设，要构建学校与社会同频共振的人才培养模式，打造“思政小课堂+社会大课堂”“思政课程+课程思政”双向互动、协同育人的教学模式。社会大课堂赋能思政一体化，引导学生将课堂所学同生产劳动和社会实践相结合，正是着眼于为推进中国式现代化培养可堪大用、能担重任的栋梁之才。社会大课堂赋能思政一体化，是新时代思政教育发展的内在要求。要遵循其逻辑起点、内在机理，统筹各方面要素，提升思政一体化建设质量效益。构建“大体系”，遵循教育规律把道理讲深。教育是一门科学，有自身的客观规律。要从大中小学全周期角度，遵循学生身心发展规律，逐步提高、渐次丰富地开展思政教育。统筹“大资源”，创新体验教育，聚焦实践体悟，打造区域协同的研学实践圈，强化各类育人资源的需求侧、供给侧协同联动。

重视思政课的文化性，打造红色思政课

党的历史是最生动、最有说服力的教科书，学校要用好红色资源，不断将红色资源融入“大思政课”建设，打造精品红色思政课。在党和人民一百多年的奋斗历程中，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，涌现出无数的英雄人物与动人故事，尤其是新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，都是“大思政课”的鲜活案例和生动素材。将这些红色文化融入“大思政课”，有利于推动“全员全程全方位育人”的改革。在传统的思政课中，往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位和实际需求。而将红色文化融入思政课堂，可以加深学生的参与感和体验感，让学生在实际操作中感受红色文化的魅力，加深对马克思主义理论的理解和认同。比如红色文化中所蕴含的革命精神和英雄事迹等元素，可以激发学生的爱国热情和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观，从而形成全员育人的良好氛围。