满延后

10月初的一天，应浦溪小学舒老师的邀请，我去该校做了一回“支教老师”，给三年级仅有的四名学生，上了一堂作文课。

浦溪小学位于浦市镇沅江上游，如果中间不是一条浦溪河拦腰切断，学校距浦市古镇万荷园的直线距离不到500米，站在学校的办公室，极目远眺，浦市古城墙清晰可见。

20世纪八九十年代，是该校的鼎盛时期，曾有师生300多人，是浦市地区一所完全中心小学。近二十年来，乡村的教育开始日渐凋零与没落，老师与生源，都以肉眼可见的速度减少。

浦溪小学，其实我去年也来过，当时该校有十个在校学生，而今年却仅剩四个学生。

一直以来，我都对乡村教育有一种莫名的情结和牵挂。我还在南方经商的时候，每次返乡回老家桥头，路经浦市银井冲小学，我都要去学校里看看，看现在校园内为数不多的那些老房子、老槐树……一点一点去努力寻觅记忆中的童年，去追忆远逝的时光。

因此给孩子们上课，我是心甘情愿且无限向往的，欣喜的同时，内心又不免夹杂一丝忧虑，因为我并不是真正意义上的老师，也没有取得教师资格证，可舒老师告诉我：来给孩子上一堂作文课，以你对文学的热爱且多年来在报刊上发表的作品，你是完全有资格与学生们分享一下写作的秘诀与快乐。

不是我好为人师，而是情怀使然。我觉得舒老师有一点说对了，那就是我对写作的热爱与执着，至于写作上所取得的成绩，不值一提。我对孩子们的喜欢，都是发自内心的。

盛情难却之下，我就这样走进了学校。进教室门的那一刻，看到孩子们那稚嫩天真的脸孔和求知好学的双眼，一刹那间，我又想起了自己四十多年前，我在浦市银井冲小学求学的情景，脑海里随即又响起了罗大佑的歌曲——《童年》。

在舒老师一番简单的介绍后，我立马拿出自己从浦市购买的水果，一人一个分发起来。顿时，孩子们欢呼雀跃，教室里紧张严肃的气氛开始变得轻松欢快起来。孩子们灿烂的笑脸，开心的情绪，在无形之中，也让我放下了所有的顾虑。一堂与众不同別开生面的课程，就这样拉开了序幕。

上课伊始，我先简单地向他们描述了一下四十年前，我曾在浦市银井冲小学求学的情景，想用这样的方式，拉近与孩子们心灵间的距离。这一招挺管用，当我说到当年逃学的事，翻围墙、打纸板、玩弹弓……孩子们一下子就兴奋起来了，并七嘴八舌地与我分享着校园轶事。

十年树木，百年树人。我告诉孩子们：如果你爱上读书，爱上学习，你的人生将开始变得丰富多彩，你的未来，也将会遇见许多有趣的人和事，将来完全有能力，过上你自己的想要的生活。

于是，坐在前排的一个学生举手问道：“老师，我想好好地读书，将来做一名医生可以吗？”我回答：“当然，只要你好好读书，将来一定有机会做一名医生。”得到我的肯定后，这名学生似乎很满意，脸上也展露了笑颜。下课后，我才知道为什么他特别想当医生，因为这个孩子的母亲患有心脏病。

接着我给孩子们布置了一道作文题目——学会用自己的语言，去描述你眼中的秋天。这个作文题一布置下去，同学们便开始议论纷纷，“秋天到了，我家稻田的荷花开始凋谢了，院子里的柿子开始熟了黄了，小溪里不再涨洪水了。”“天气越来越冷了，周围的人都不穿短袖了，田野上不再绿油油的一片了，人们忙着挖地种白菜，萝卜，大蒜……”

听见孩子们口中对秋天各种各样直观的描述，于是我让他们翻开语文课本，找到《秋天的雨》这篇文章，看看书中的作者，他对秋天的雨是怎样描写的，并让坐在第二排的同学站起来用普通话朗诵这篇《秋天的雨》。

这位同学立马站起来捧着书本愉快地朗诵起来，小家伙发音清晰，普通话标准，表情也是抑扬顿挫，朗诵得很有感情。朗读完毕，我问孩子们：“你们觉得作者对秋雨的描写怎么样？”

“写得很好。”一个男生急急地回答。

“那你能用几个词形容吗？”我反问。

男生先是眼睛一眨一眨，搔了搔后脑袋，想了半晌才说：“文字精彩，想象力丰富，比喻贴切。”

我大力地表扬了他一番，接着话锋一转告诉同学们：写作文的时候，对生活一定要用心观察，细致入微，还要有真情实感，要用自己的言语表达情感，描述事物。下笔字迹要工整，段落要分明，少写错别字。

课堂上，我与孩子们互动默契，亦师亦友，孩子们学得开心，我教得认真。在一片欢歌笑语中，一堂课不知不觉就过去了。

下课的时候，一个孩子问我：“老师，你以后还会来给我们上课吗？”我说：“会，还会来的，因为在社会这个大学堂，老师也只是一个小学生，老师想与你们一起成长，一起追梦。”