龙 灿 曾 丹

阳春三月，遍地芳菲。古丈县第三小学的教室内，一场跨越300公里的教育对话交流活动在长沙、古丈和永顺三地之间展开。网络平台上，长沙市雨花区魅力教育集团联动古丈县第一小学、永顺县灵溪二小等湘西地区学校，组织300余名一线教师开展全学科教材解析研讨。这是长沙市雨花区魅力教育集团“四阶革新”帮扶的一个生动缩影。

为助推大湘西地区基础教育扩优提质，2024年8月开始，长沙市魅力教育集团围绕“数智赋能、生态重构”的核心理念，对古丈一小、古丈三小、永顺灵溪二小实施“诊断—赋能—共生—迭代”四阶革新帮扶行动，通过系统性举措助力乡村教育振兴，为义务教育均衡发展注入新动能。

精准诊断 绘制帮扶路线图

在完成三所结对学校系统性调研后，集团于今年2月组建“教育诊疗团”，由管理团队及学科骨干教师出任团员，通过沉浸式课堂观察、多维座谈交流及管理策略研讨等方式，赴结对学校开展实地“问诊”。

调研结果显示，三所学校存在师资配比结构性失衡、教师发展内驱力不足、教学模式创新滞后及教育技术应用断层等共性问题。

据此，魅力教育集团与三所学校达成了以“教师培育”和“学科建设”为突破口，以“帮扶”促“自立”为目标的共识，制定了“半年见成效，一年成体系”的帮扶路线图。

数智赋能 打破地域资源壁垒

依托“课程、师资、数据共享，教研、评价同步”的协同机制，魅力教育集团为三所帮扶学校定制搭建了“云教研共同体”“双师互动课堂”两大数智化平台。

今年2月，魅力教育集团开展全学段教材深度解读竞赛，通过“云教研共同体”实现四校云端互联，累计直播示范课例39节，组织线上联合教研3场。云端共研打破了地域界限，系统化、多维度的教材解构策略和课例研讨，为精准把握课程标准、创造性开发教学资源提供了专业范式。

“我们所追求的，不是简单的‘输血’，而是培育‘自我造血’的智慧教育生态。”该项目负责人、魅力教育集团总校长丁君囡介绍，还将通过构建“精品课例库、分层资源包、主题实践项目”等多维度资源矩阵，实现优质教育资源全流程共建、全场景共享，持续赋能帮扶学校内涵式发展。

雁阵共生 激活成长内生动力

教育高质量发展，教师队伍是关键。魅力教育集团基于从城郊薄弱校蝶变为区域集团领航校的师资培育经验，精准对接帮扶学校发展需求，构建了“头雁领航定向、强雁集群攻坚、雏雁联动成长”的立体化教师成长体系。

集团充分发挥区域名师工作室的辐射效能，遴选涵盖全学科的8位名师组建“头雁领航团”，锚定帮扶学校教师信息技术与AI应用能力短板开展靶向突破。其中，雨花区智慧教育首席专家、魅力小学信息技术与学科融合名师工作室主持人杨勇华带领团队研发“AI微课堂”五分钟精训课程体系，通过“技术应用场景化、复杂技能模块化”的精准赋能，助力三所乡村学校的师生们更加快速便捷地拥抱智慧课堂。

“强雁计划”将依托集团“1+3+N”教师成长体系，为古丈一小、古丈三小、永顺灵溪二小三校量身定制阶梯式培养方案，重点培育学科骨干力量，拓展经验型教师发展空间，构建教师专业成长自驱系统。同步移植魅力小学“研展辩改”四维教研范式，创新“教材深析、课堂展示、辩课迭代、随机重构”的闭环研训体系，以沉浸式教研实现全员卷入式成长，实现“激活一个教研共同体、催生一批课程新样态”的链式效应。

智慧评价 构建持续发展生态

魅力教育集团与三所帮扶学校共享“三维四阶”教师评价机制，指导各校完善教师与教研组评价体系。通过48项指标的动态过程性数据，生成教师个人发展雷达图，以个人考核与团队考核相结合的方式激发全员持续生长力。

“希望通过智慧管理的转型，以评价促反馈，以反馈促行动，从内部打破学校当下的发展困境，全面提升办学质量。”永顺灵溪二小校长张艳表示。

春山可望，未来已来。正如丁君囡所言：“不仅要播下技术火种，更要唤醒教育生命自觉的文化基因。”这场以数智为笔、生态为纸的教育改革，正在书写乡村振兴最动人的诗行。