彭 晗 张程前 徐智滔

初夏的暖阳，将道道金光洒在凤凰县林峰乡的崇山峻岭间。微风过处，除了田野的清香，还伴着清脆悦耳的童声天籁。

学生全员零基础，指导教师非专业出身……凤凰县林峰学区的40名师生，用24天时间自学合唱，在凤凰县第十届中小学建制班合唱比赛的舞台上，唱出了对梦想的执着追求，成为城郊学区唯一获奖的农村学校。

深山里的“音乐空白”

林峰乡距凤凰县城仅20公里，却因40分钟的蜿蜒山路成为“教育洼地”，也因此连续九届缺席全县合唱比赛。

“全校161名学生，80%是留守儿童；17位教师，没有一位是音乐专业出身。”上任不足一年的学校校长刘勃语气里满是无奈，“别说参赛，连合唱团人数都凑不齐。”

3月，得知凤凰县第十届中小学建制班合唱比赛即将举办，刘勃决心试一试：“孩子们的歌声，不该被大山阻隔。”

刘勃找到数学老师田麒玉和语文老师蒋莹玉，这两位都是土生土长的林峰乡人。田麒玉仅在大学里学习过基础钢琴，蒋莹玉对合唱指挥的印象全部来自电视节目，而合唱团的40名学生都不认识简谱，只会“大白嗓式瞎唱”。

距离比赛不足一个月，仅24天时间要唱好两首歌……一场从零开始的“音乐冒险”，在林峰学区悄然开启。

为了带学生们入门，两位老师开启了“连轴转”模式：白天上课，课余时间通过网上视频自学、向专业老师请教，晚上再指导学生。老师带头，孩子们努力，练习的日子里，大家越唱越欢喜，越唱越动听。

乡村少年的“舞台绽放”

预赛时，看到其他学校学生专业自信的表演，林峰的学生们仿佛又回到了初学时的状态——惶恐不安。蒋莹玉将大家聚拢，鼓励他们：“只要在舞台上展现自己，无论输赢都是收获。”

预赛顺利通过后，合唱团又做出一个大胆决定：为《蝴蝶泉边》加入非洲鼓伴奏，让旋律更具生命力。

距离比赛不到一周，教师中无人接触过打击乐。语文老师杨洋在办公室支起鼓具，对着教学视频开始学。

非洲鼓的节奏与童声合唱交织，原本稍显单薄的旋律，有了群山回响般的层次感。鼓点如清泉击石，歌声似云雀穿林，孩子们眼中的怯意被惊喜取代，原本僵硬的肩膀也随着节奏轻轻摇晃起来。

比赛当天，天还未亮，大巴车便载着师生奔赴赛场。舞台上，身着崭新的合唱服，学生们腰背挺直，满怀期待。

“我看到满片花儿的开放，隐隐约约有声歌唱……”当《蝴蝶泉边》的旋律响起，40双眼睛从紧张到明亮，歌声里带着大山的辽阔，如山涧清泉恣意流淌，真挚而细腻的表演，感染着现场的每一名观众。

在法国电影《放牛班的春天》中，马修老师用音乐和爱治愈人心。林峰学区的师生，则用热爱点亮热爱，用生命影响生命。

赛果出炉——“林峰学区获小学组二等奖！”

学生杨玉婷意识到“无论干什么都要努力”，学生毛雨轩开始“勇敢展现自己”，学生田梓腾如愿登上向往已久的舞台……学校和孩子都实现了自我突破。

山区学校的“教育接力”

蜿蜒山路环绕的群山间，总有清澈的歌声穿透晨雾——“告别昨天的放牛娃，当好今天的读书郎。兴校报国是我们山里孩子的梦想。”这首由学校退休老校长杨世平12年前亲手作词的校歌《山里孩子的梦想》，激励着许多山里娃茁壮成长。

从杨世平写下歌词的那天起，许多年轻教师接过接力棒：林峰学区教师多为满载而归的本地后生。对他们而言，校歌不仅是一首歌，更是扎根乡土的育人誓言。

于刘勃而言，音乐只是一个开端，他希望学校把乡村美育作为特色坚持下去，“让其滋养心灵、陶冶情操，为孩子们的成长之路增添绚丽的色彩。”

去年秋季，林峰学区与长沙师范学院共建美育实践基地，引入专业实习团队驻校指导。在一学期的结对帮扶中，团队从声乐训练到课程研发，全方位提升学生艺术素养。同时，学校搭建“专业教师”走教帮扶链，手把手指导乡村教师掌握多声部编排、合唱指挥等技能，为孩子们搭建起系统的音乐学习阶梯。此外，学校借力智慧教育平台，将多媒体教室升级为“数字艺术工坊”，让孩子们足不出户便能触摸广阔的音乐世界。

这里藏着最朴素的坚守：教育无界限，山海皆可平，梦想不应也不会被大山阻隔。