杨 智

“田间课堂”作为连接理论知识与农业实践的重要桥梁，在科技服务、人才培养、产业升级中发挥着不可替代的作用。要实现“田间课堂”从“有形覆盖”到“有效覆盖”的跨越，需从优化课程设计、建强师资队伍、创新教学模式等方面精准发力，方能让农业科技真正走进田间地头，为农业现代化提供持久动力。

设计靶向性课程内容，提升教学实效。实施“田间课堂”是为了解决生产实践中的真问题，需建立“自下而上”的动态调研机制，精准识别学员需求，了解区域产业特色，设计补足学员能力短板、适合区域产业发展的优质课程。构建模块化课程体系，将课程拆解成“基础理论、实操技能、产业思维”等教学模块，满足学员多样化需求，实现学员“点单”学习，导师“接单”教学。建立课程动态更新机制，定期收集生产一线反馈，将最新科技成果转化为“听得懂、学得会、用得上”的实操内容，避免理论与实践脱节。

构建多元化师资力量，增强攻坚能力。优质师资是“田间课堂”提质增效的核心保障，要引入多元化师资力量，打破传统“专家单向授课”制。横向组建前沿技术专家团、技术骨干实践指导团、市场拓展讲解团等复合型师资团队，纵向建立同类产业专家技术团队，实施产业技术攻关，促进科技成果转化。例如，泸溪县将150余名省州县派科技特派员、“三区”科技人才及部分柔性引进专家、乡土人才代表，进行科学分类、精准组团，组建特色水果、中药材等10个产业专家团，用以进行关键技术协同攻关，有效打通了产业发展的技术“瓶颈”。

创新互动式教学模式，激发学习动力。“田间课堂”理论与实践融合性极强，传统的“台上讲、台下听”教学模式难以适应其教学要求，需构建场景化、体验化、协作化的互动式教学模式，有效解决学员在生产实践中遇到的问题，激发学员学习积极性。将课堂直接设在田间、大棚、养殖场等生产现场实施场景化教学，例如，讲解“葡萄嫁接技术”时，学员可在导师的指导下进行葡萄嫁接，及时发现并纠正实操问题。组织学员成立“田间学习小组”，围绕实际生产问题开展课题攻关，导师提供技术支持，培养团队协作与问题解决能力。

精选技术型人才培育，夯实发展根基。实施“田间课堂”的最终目的是培育出一批“留得住、用得上、能带动”的本土人才，要精准选拔对象，优先培训返乡创业青年、种养大户、合作社带头人等“关键少数”，发挥其示范带动作用。要进行分层能力提升，针对普通农民开展普及性培训，针对骨干人才开展系统性培养，针对领军人才提供产学研合作、项目孵化等高端支持。要鼓励本土人才担任“田间课堂”助教、技术联络员，参与村级产业规划、技术指导，让其从“学习者”转变为“传播者”，形成“培育一个、带动一片”的辐射效应。