朱小东

数据难寻的焦灼、熬夜赶稿的疲惫、思路枯竭的茫然，让写材料成了不少基层青年干部眼中的“苦活”“累活”。“我对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”回首青年时代，习近平总书记如是说，这也是他对青年干部的倡导。事实上，自找苦吃的“文字活”，正是青年干部锤炼本领、链接基层治理、实现成长进阶的“必修课”。

基层写材料的“苦”，是客观条件、主观认知与成效反馈交织的结果。从客观现实来看，基层材料涵盖信息报送、汇报总结、调研报告等多种类型，往往时间紧、要求高，让不少青年干部望而却步；从主观认知来看，部分干部将其视为“额外负担”，陷入“应付式写作”的恶性循环，还有些人局限于写作的“字里行间”，缺乏高站位与大格局，写出的内容往往空洞无物、脱离实践；从成效反馈来看，“石沉大海”的弱反馈打击青年写作积极性，“停留在纸面”的低转化消解干事动力，进一步加剧了“写不出”的焦虑，“付出与回报”的现实落差，让“写材料”的价值感大打折扣。

若跳出“苦”的局限，便会发现材料写作藏着多重价值与乐趣。它是政策落地的“转换器”，在因地制宜将纸面价值落到实处过程中，解答基层“做什么、如何做、怎么样”的治理难题；也是民意上传的“直通车”，不仅是对基层现实情况的简单呈现，也是对制约农村发展难题、群众关心问题的深刻反映；更是能力跃升的“催化剂”，在规定时间内统筹分散信息形成逻辑清晰的文稿，考验并锤炼着青年干部的政治素养、统筹协调与经验总结等能力。青年干部需要转变写材料是“负担”的观念，走出写材料“苦”的误区。古丈县岩头寨镇“青年课堂”关于青年干部材料写作的能力锻炼，便为破解青年“不愿写、不敢写、不会写”难题提供了生动样本，通过理论领航解答“为何写”的困惑，组建研学小组缓解“谁来写”的难题，构建“必修+自选”体系破解“不会写”的苦恼，扎根田间地头化解“写不好”的担忧，让材料的“书生气”化作基层工作的“泥土香”与群众的“幸福感”。

对基层青年干部而言，写材料正是这样的淬炼过程，在熬过了“绞尽脑汁”的瓶颈、克服了“反复修改”的烦躁后，方能练就“浪里淘沙”的本领、“精益求精”的风格。青年干部应跳出“等人发考卷”的被动思维，主动挖掘素材，把“要我写”变为“我要写”，将材料写作与基层实践、发展需求、个人成长紧密结合，以手中笔墨写清群众诉求、写实基层故事、写明发展路子，让“纸上功夫”转化为推动基层发展、创造美好生活的强大力量。