刘 番 田 为

深夜，在保靖县雅丽中学的办公楼里，还有一盏灯为语文教师朱晴亮着。忙完手头的工作，朱晴从抽屉里取出一个信封，轻轻展开那张泛着旧痕的信纸——这是学生王乐鑫写的《生命中的烛光》。纸页虽已泛黄，却清晰镌刻着一段王乐鑫动人的蜕变：曾经让老师犯难的“问题学生”，如今已是广东师范大学的学子，而信里那句“教育不是雕刻，而是唤醒”，更成了朱晴八载教育路最生动的注脚。

一

2017年6月，在广东省东莞市沙田实验中学实习的朱晴准备回到家乡工作。同事们都为她的选择惋惜不已。这个能把公开课上得惊艳全场，曾亲耳聆听李镇西等教育大师授课的“好苗子”，早已积累了扎实的教学经验，是同行眼中“即将崭露头角的语文新星”。

“教育的根，就该扎在最需要它的地方。”朱晴的话掷地有声。1993年出生于保靖县长潭河乡马湖村的湘妹子朱晴，在亲身感受到大城市的丰富教育资源后，耳畔总萦绕着家乡孩子渴望知识的声音——那份藏在心底的牵挂，是驱使她归乡的初心。

回到家乡保靖后，朱晴先后来到水田河民族中学、保靖民族中学、雅丽中学任教，她的课堂是学生们的“心头好”。讲《声声慢》，她提前录好语音朗读，让学生在抑扬顿挫的语调里触摸李清照的凄婉；教《短歌行》，她别出心裁办“三国人才招聘会”，让学生化身谋士，在角色扮演中读懂曹操的雄才大略。这种“从生活切入、让经典活起来”的教学方式，不仅让她的课例屡次获评县州级“优秀课例”，更让她在2018年全州园丁“中国梦”演讲比赛中摘得一等奖——她把自己的教育故事，真正讲进了听者的心里。

二

真正让朱晴成为学生眼中的“教育明灯”，是她对“问题学生”的温柔救赎。2021年，刚担任初一班主任的她，注意到了总缩在教室角落的学生小欣：父母在外打工，女孩习惯用传纸条、课上打瞌睡掩饰内心的自卑，直到第三次座位被调到最后一排，小欣干脆选择了辍学。

一次，朱晴无意在小欣的课本中，发现了一本涂鸦册——里面都是少女细腻的心事与灵动的文字。没有苦口婆心的劝说，她只写下一张纸条，轻轻夹回本子里：“其实你的文字很有力量。”

就是这句简单的肯定，成了照亮小欣世界的光。朱晴为她定制个性化辅导计划，找机会让她在班级分享自己的文字，一点点帮这个“孤岛女孩”找回自信。最终，学生小欣顺利完成学业，朱晴也更加坚定了自己的教育信念：“雕刻是按模具强行塑造，唤醒才是让生命顺着本心发光。”

从那以后，她为每个学生建“成长档案”，记录他们的每一个闪光瞬间；组织“读书分享会”，让不同的思想在交流中碰撞；开设“心灵周记”，做学生最信任的“树洞”。这些充满温度的创新，让她在2021年湘西州班主任基本功大赛中斩获第一，2022年获评州、县、校三级“优秀班主任”。

三

“不做急功近利的教育”，是朱晴对自己的底线。为了打造高效又有温度的课堂，她课前会翻遍各类优质教学资源，根据学生的基础打磨每一个环节；课堂上，她不搞“一言堂”，而是设计小组合作、情景模拟等活动，让学生主动“爱上学习”；课后，她牵头组织“优生帮后进生”的学习小组，让课堂的暖意延伸到课外的每一处。

朱晴的这份用心，换来了亮眼的成绩：她带的班级多次在县级排名中稳居第一，她本人先后获评“教学能手”“先进个人”称号，2019至2021年更连续三年获得保靖县人民政府嘉奖。但在朱晴眼里，这些荣誉远不如某些瞬间珍贵，她坦言：“看到学生眼里重新燃起对知识的渴望，比任何个人嘉奖都有意义。”

四

2021年，朱晴做了一个出人意料的决定——辞掉学校中层职务。“在行政楼里待久了，会听不到晨读课上的书声琅琅。”她把省下来的时间，全部投入到教学创新中，慢慢打磨出属于自己的独特教学体系；她陪着学生备战各类比赛，从县级奖项到省级荣誉，学生们拿奖拿到手软，她自己也成了省、州、县三级“优秀指导教师”。

如今，八年时光悄然而逝，朱晴依然站在雅丽中学的讲台上。窗外的桂花树缀满细碎金蕊，微风吹过，清甜的香气便裹着书页翻动的声响漫进教室。不远处的酉水河畔，河水轻轻拍打着堤岸，漾开细碎的波光，正如她在随笔里写的：“河水撞堤岸，像岁月叩问初心。”

朱晴用八年的坚守证明：教育从不是单向的知识灌输，而是唤醒学生的灵魂，用生命温暖生命、彼此照亮的旅程。风里的桂香年年如约，酉水的荡漾岁岁不息，恰如她从未动摇的教育初心，始终澄澈而绵长。

“教育是一场静待花开的守望。”朱晴的故事，正是对这句话最好的诠释——她以爱心为土壤，以智慧为阳光，耐心守护着每一颗种子，让每个学生都能在属于自己的花期里，绽放出独一无二的光芒。