肖庆宾

近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，通过严格规范发文审核、督查检查评比、社会事务进校园 “白名单” 制度等八项措施，推动教师 “松绑减负”，让教学真正回归 “主业”。

“终于可以专心备课了！”“希望这次能真正把时间还给课堂！” 一线教师的心声，反映了长期以来非教学任务过重的困境。据北京师范大学中国教育与社会发展研究院调查显示，义务教育阶段教师每周用于非教育教学活动的工作时间达 10.29 小时，高中教师更是达到 11.22 小时。若额外承担班级管理事务的班主任，一周非教育教学工作总时间则更长，平均为 12.30 小时。其中，各类统计填报、创建评比、迎检配合、打卡留痕等 “附加任务”，不仅挤占了教师备课、教研等核心工作时间，更消耗着他们的工作热情，导致课堂教学效果下降，学生个性化辅导时间被压缩，家校沟通也往往流于形式。

早在 2019年，中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，将中小学教师减负改革纳入整治形式主义专项工作。2022年，国务院教育督导委员会办公室发布《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的 “涨粉”“评比”“推销” 等指令性任务的通知》，要求各地遏制形式主义向学校蔓延的趋势。2024年，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中明确提出 “大力减轻教师负担”。2025年印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》再次重申 “减轻教师非教育教学任务负担”。上述文件均体现出中央为教师潜心育人营造良好环境的坚定决心。

此次出台的 “减负八条”，从严格规范发文审核、清单管理督查检查、优化社会事务进校园 “白名单” 制度、严控借调借用教师、精简数据填报、完善课后服务保障、健全监测核查机制及强化部门工作协同等方面提出具体措施，并设定了可量化的指标，体现了治理思路的系统化、执行路径的精准化和责任边界的清晰化。

好政策贵在落实。各级教育行政部门要率先垂范，严格执行政策规定，加强督导检查的同时，进一步畅通反映渠道，回应教师关切；学校要当好教师和学生的 “守护者”，理直气壮地对形式主义说 “不”；社会各界要营造尊师重教的浓厚氛围，让广大教师没有后顾之忧，潜心立德树人、教书育人。需要明确的是，减负不等于降低要求，而是让教师更专注教育教学主业，将更多精力投入备课教研、课堂教学等核心工作。学校也要以此为契机，进一步完善内部管理制度，优化工作流程，提高工作效率。同时要警惕 “此消彼长” 现象，避免将学校自身职责范围内的工作转嫁给家长 —— 这不仅违背政策初衷，还可能加剧教育焦虑，破坏家校共育生态。

为教师减负，本质上是为教育提质。唯有将政策落到实处，把时间和精力真正还给教师，让他们安心从教、潜心研教、舒心乐教，才能推动教育高质量发展，为强国建设、民族复兴培养更多栋梁之才。