范梦瑶

初冬时节，走进永顺县各中小学，一道道独具特色的文体风景线映入眼帘：保坪小学鼓点铿锵，激荡少年志气；溪州中学师生共练八段锦，于动静间涵养身心；芙蓉镇芙蓉学校摆手舞翩跹，千年非遗在校园焕发新生……近年来，永顺县教体系统以“一校一品”特色建设为基础，以系列县级赛事为驱动，积极推动校园文化体育活动与全民健身深度融合，构建起“教育引领、赛事赋能、全民共享”的文体发展新生态，为县域教体事业高质量发展注入蓬勃活力。

从“有活动”到“有品牌”

持续深耕特色化、差异化路径，是保持校园文体品牌旺盛生命力的关键所在。在永顺县民族实验学校，“班BA”篮球联赛点燃了整个校园的运动激情。一到课余时间，球场便成为活力迸发的中心，呐喊与欢呼此起彼伏。“从一项运动、一次比赛、一分钟锻炼开始。”学校负责人的育人理念质朴而深刻，“让每个孩子身上有汗、脸上有笑、眼里有光、心中有梦。”

高坪小学构建了班级赛、年级赛、校级赛三级足球联赛机制，激励引导每一名学生为集体荣誉而战。学校创新设立“最佳进步奖”“体育风尚奖”等奖项，让不同特质的孩子都能获得认可。司城若云学校则坚持体教融合、多元发展，开设合唱、舞蹈、国画、编程、篮球、非遗漆扇等30余项社团活动，逐步实现从“特色项目”到“特色学校”的整体跃升。

“过去，校园文体活动普遍存在‘零星化’‘同质化’现象。”永顺县教体局体卫艺股负责人表示，“我们致力于打破‘千校一面’，坚持走特色化、品牌化之路，让每个孩子能从中找到兴趣、享受运动、浸润心灵，最终实现以体育心、以文化人的目标。”

从“校内练”到“平台赛”

近年来，永顺县致力打造多层次、常态化、广覆盖的赛事体系，为学生全面展示素养与提升综合能力搭建起成长“立交桥”。

从“三独”比赛到青少年田径年度赛，从中小学篮球运动会到校园艺体大课间巡回赛……一系列定位清晰、衔接有序的赛事，将日常积淀转化为可展示、可竞争、可感悟的成长体验。“孩子在备赛与展示过程中收获的成长自信，远比奖状更为珍贵。”学生家长李女士的话，道出了众多家庭的心声。赛事的意义，不止于胜负，更在于过程育人。

在校内得到充分锤炼的学子，在更高层级舞台上同样表现出色：在湘西州首届青少年三大球运动会中，永顺县在多个组别斩获七个项目一等奖；在州第十九届中小学田径运动会上，荣膺县市大团体总分第一名；在全国第八届中小学生艺术展演中，县教体局荣获“优秀组织奖”，系全州唯一。这些荣誉，既是“赛事引擎”驱动效应的有力印证，也闪耀着永顺学子全面发展、个性成长的熠熠光芒。

从“校园圈”到“社会圈”

校园的活力，正不断向外延伸辐射。永顺县通过机制创新与资源整合，积极推动文体实践从“校园圈”融入“社会圈”，实现学校教育与社会文明的深度交融，与时代发展脉动同频共振。

不久前落幕的全县中小学校园足球联赛，孩子们在绿茵场上追风成长，观众们在台下助威呐喊，赛事不仅是青少年挥洒激情、追逐梦想的舞台，更成为联动家庭、社会关注的体育盛会；11月，永顺县斩获全国县域足球湖南省决赛亚军，不仅直观呈现了该县足球运动的发展成果，更体现了全民健身理念在基层的深度实践；在永顺县第二届乡村振兴村跑大赛中，孩子们与父母携手奔跑的温馨画面，既是亲子陪伴的家庭仪式，也是体育赋能乡村振兴的生动展现……“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社区”的辐射效应持续显现。

县教体系统主动将赛事资源与全民健身活动深度链接，积极推动摆手舞、苗鼓等“校园名片”项目走进社区广场，登上乡村舞台，让优秀传统文化在更广阔的天地间流动传承。如今，在全县各类全民健身运动会、社区文化节等活动中，各校特色项目频繁亮相，校园文化与社区生活相互滋养，教育生态与社会生态形成积极的良性循环，共同绘就“以体育人、以文化城、以教兴社”的和谐图景。

从“一校一品”的特色培育，到“赛事引擎”的动能激活，再到“全民联动”的生态构建，永顺县教体系统逐步构建起“以体强质、以文化人、全民共享”的立体化育人体系。这既是落实“五育并举”教育方针的扎实行动，也是以教育现代化赋能城乡发展、提升民生获得感的创新探索。如今，活力校园与和谐社区正相互滋养、同频共振，共同谱写县域高质量发展的生动乐章。