何力立

在湘西的连绵群山中，保靖县阳朝小学用三十七年的坚守，将阅读的种子播撒进孩子们的心田，将核心素养培育扎根于乡土课堂，谱写了一首题为“改变每一个”的动人教育诗篇。

“听说”为引，让经典之声浸润校园

“我从参加工作就待在阳朝，是这里的‘老将军’嘞！”58岁的梁浩老师笑声爽朗。这位“老将军”的“兵”，是一届届稚嫩学子；他的“武器”，是一本本翻旧的书籍。三十七年前，正是梁老师这样一群热爱教育的青年教师，在这片民族沃土上开启了阅读教育的探索。

学校坚持以经典诵读锤炼学生“听说”能力、涵养德行。“清晨经典诵读5分钟”成为铁律。在“梁老师们”的带领下，孩子们在音乐与共读中开启一天的学习。从古诗词推荐会到演讲，多样活动让“敢说、乐说、会说”成为每个孩子的能力标签。

“阅读”为基，让语文素养拔节孕穗

翻开梁浩老师的人生笔记，仿佛展开一部阳朝小学的编年史——诗中有他初登讲台的激情，有中年的坚守，如今更添含饴弄孙的温馨。一家三代，与这所学校的脉搏同频共振。

学校以自编经典诵读校本教材为载体，构建起成熟的阅读教学体系。每周国旗下集中诗歌诵读成为制度保障，《经典诵读方案》使各年级段目标清晰、评价有据。阅读，真正成为学生获取知识、开阔视野、发展思维的重要途径。

“写作”为果，让真情实感跃然纸上

“读”是输入，“写”是输出。阳朝小学最引以为傲的“写作”成果，莫过于那份传承数年的校园诗歌刊物《沃野》。梁浩老师是刊物最忠诚的撰稿人，每年都有新作发表。在他的带动下，一代代师生提笔写诗，抒写生活与理想。至今，刊物已累计收录师生原创诗歌千余篇。

这千余篇诗稿，是“以读促写”最生动的见证。学生的语言文字表达能力显著提升。近年来，阳朝小学30余名师生作品在《天开文运》等文学刊物发表，并得到湘西州作协会员专家的专业点评。这一篇篇诗歌，是孩子内心成长的写照，更是农村教育工作者践行“为党育人、为国育才”初心使命的温暖缩影。

“融合”为桥，让传统阅读焕发新生

如今，年轻的林宇星老师已从梁老师手中接过阅读的接力棒。这位“00后”教师为阅读教育注入全新活力。她利用希沃AI教室、桂馨乡村阅读空间打造“诗词VR漫游”，建立电子阅读档案，发起“云端诗歌会”，让山里孩子的声音传向远方。

梁浩老师欣慰地看着这一切。他曾经用粉笔写诗、在讲台上念“鹅鹅鹅”。如今，他的徒弟正带着孩子们用代码、声音和光影写诗，通过AI探寻李白的“疑是银河落九天”。这场跨越近四十年的接力，让阅读的火炬燃烧得更加炽烈，也为民族地区教育现代化写下生动注脚。

“诗心”化人，让每个生命找到回响

阳朝小学的阅读教育，最终指向生命的改变。在这里，诗歌不是优等生的特权，而是照亮每个孩子内心的光。曾是课堂上坐不住的学生，接触诗歌后仿佛找到了学习的开关——窗外稻田的金黄，成了“金色的波浪”；教室里飘散的粉笔灰，被写成“七彩的银河”。曾拿刀恐吓奶奶的孩子，更在诗歌中找到爱的表达。他在诗中写道，老师奖励他帮忙搬桌子时给的西梅，是“人生中得到的第一次表扬”。这个曾经充满戾气的男孩郑重承诺：“我会让西梅的香，更加芬芳。”

从“问题少年”到“小诗人”，阅读与写作如同一把钥匙，开启了他们封闭的心门。这正是学校将思想道德建设贯穿阅读全过程的生动体现——引导学生知国、爱国、报国，首先要点亮他们心中善与美的光。

如今，在阳朝小学，你既能看到梁浩老师在老槐树下带着孩子们吟诵千古名篇，也能看到林宇星老师在AI教室里与孩子们探索未来。传统与现代在此刻交响，共同谱写着民族地区教育振兴的崭新乐章。