周迎冬

新时代新征程上，思政课建设面临新形势、新任务，亟须展现新气象、新作为。习近平总书记强调，“要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”。在此背景下，系统挖掘花垣县双龙镇十八洞村乡村文化振兴的实践经验，并将其转化为思政教育内容，对于讲好基层发展故事、推动民族地区文化资源向育人资源转化、服务湘西乡村文化振兴具有重要现实意义。

一、政治引领：把十八洞村建成乡村文化振兴“第一课堂”

坚持党的领导是十八洞村推进乡村振兴的根本保障，也是其发挥“大思政课”育人功能的核心前提。从脱贫攻坚到全面推进乡村振兴，十八洞村通过强化基层党组织的统筹协调作用，整合基层组织力量、党员干部与红色教育资源，将党的政策方针持续转化为具体治理实践，使政治引领贯穿乡村发展的全过程。基层带头人施进兰立足自身经历，以“从党员拆房让地到大学生返乡助农”等叙述，生动呈现十八洞村从脱贫攻坚到乡村振兴的实践进程。来自基层一线的实践讲述，使政治引领具化为党组织引导下群众广泛参与、发展内生动力不断激发的现实图景。与此同时，十八洞村依托精准脱贫陈列馆、铸牢中华民族共同体意识教育基地和十八洞党校等红色教育阵地，将脱贫攻坚和乡村振兴经验转化为制度化、可持续的教学内容。相关教育活动在促进经验传播的同时，也吸引了大量学习考察人员进入村庄，对当地文旅与服务业发展形成积极带动。由此，十八洞村在党建引领下实现了政治教育、实践教学与现实发展的有机衔接，推动乡村文化振兴逐步转化为具有示范意义的“第一课堂”。

二、实践育人：以山乡巨变讲好中国式现代化故事

把中国式现代化讲“实”，关键就是要把宏观理念转化为可感知、可理解的基层实践。十八洞村的发展变化不仅是在基础设施、生产生活条件的改善上，而且是治理方式、发展路径的整体转型，使中国式现代化在湘西地区的基层实践中得到具体体现。一方面，十八洞村发展环境的整体改善为实践育人提供直观参照。随着通村道路硬化、危房改造、公共服务设施不断完善，交通条件、居住环境和生产生活秩序显著提升，十八洞村由交通闭塞、基础薄弱的山地聚落，逐步转变为具备基本公共服务和发展承载能力的乡村空间，是湘西山区乡村基础条件提升的典型体现。另一方面，十八洞村把产业发展实践融入“大思政课”的建设当中，依靠苗绣、猕猴桃种植、乡村旅游等特色产业的协同发展，探索出以民族文化传承和产业融合为支撑的乡村振兴之路。相关数据显示，村民人均年收入由2013年的1668元增加至2024年的28223元，村集体收入为622.7万元，使“精准扶贫”“乡村振兴”等政策理念转化为直观可见的发展成果。将这些实践经验应用到思政教学，引导学生在具体案例中理解中国式现代化在基层推进的运行逻辑与现实成效，为掌握以人民为中心的发展思想提供现实参照。概言之，十八洞村由“贫困苗寨”变为“联合国最佳旅游乡村”的历史性跃迁，以山乡巨变为现实载体，把中国式现代化的实践过程转化为思政育人的内容，有效增强思政课的现实说服力和价值引导力，也为服务湘西乡村文化振兴提供了可以借鉴的实践范本。

三、联动推进：构建校地协同育人的“大思政”平台

十八洞村在实践中逐步形成以高校为育人主体、地方政府为统筹保障、乡村基层为实践场所的校地协同育人模式，通过统筹教育资源、实践载体、育人目标的系统整合，为“大思政课”常态化、制度化运行提供现实支撑。从运行机制上来说，将十八洞村纳入思政课实践教学实践育人体系，以课程衔接、专题研学和社会实践等方式，实现课堂教学同基层实践的有效融合。以吉首大学为例，学校团委依托实践育人工作体系，在湘西地区持续推进校地协同育人，2025年12月3日在十八洞村举行“吉首大学团委实践育人基地”挂牌仪式，在矮寨大桥、德夯苗寨同步布局实践育人点位，逐步构建起红色教育、民族文化、重大工程展示等各方面的育人网络，使基层实践由阶段性活动转变为可持续使用的教学资源。从实践效果上看，依托十八洞村非物质文化遗产实践平台，高校师生走进苗绣工坊、非遗研学场所，对苗绣文化进行调研、记录、设计、传播，把苗绣纹样、工艺流程、文化故事转化成思政课堂的教学案例和研究素材；地方为实践教学提供真实、连续的文化与产业场景，使学生在参与非遗保护、非遗旅游实践的过程中，系统理解文化传承、产业发展、乡村振兴之间的内在联系，促进校地协同育人与乡村文化振兴在实践中同向推进、协同发力。

四、反哺发展：以乡村文化振兴厚植湘西发展底色

民族地区推进乡村振兴之时，文化振兴既是夯实发展根基的内容，又是增强内生动力的支撑。十八洞村依托民族文化资源禀赋，把乡村文化振兴当作凝聚共识、培育主体的关键抓手，全面发掘乡土文化中蕴含的人文精神、思想价值、道德规范，联系时代需求推进民族文化的创造性转化和创新性发展，促使文化优势不断变成乡村振兴的新动能。“脱贫致富贵在立志”。十八洞村把“扶贫先扶志”作为文化振兴和育人实践的关键部分，引导村民转变“等靠要”的思想观念，促使由“要我脱贫”向“我要发展”的主动转变，激发起持续发展的内生动力。十八洞村探索实施村民思想道德星级化管理，把道德评议、道德讲堂、先进典型学习结合起来，把价值引导融入基层治理和日常生活，形成可观察、可参与的育人场景。在此基础上，苗族古歌、赶秋、苗医药等非物质文化遗产在群众性文化活动中不断焕发生机，传统民俗与现代生活互相融合，给思政课引领学生认识乡村振兴的价值塑造、精神培育和社会治理赋予真实样本，进一步厚植湘西发展的文化底色，拓展了“大思政课”的育人深度。

依靠政治引领、实践育人、校地联动、文化反哺的系统推进，把十八洞村乡村振兴进程中所获得的实践经验转化为可以进入课堂、可持续运用的育人资源，使思政教育从书本走向实践、从课堂走向社会，有效提高思政课的现实阐释能力和实践感染力，引导学生在具体实践中加深对中国道路、中国理论、中国制度、中国文化的理性认识和价值认同，为讲好“大思政课”、促进乡村文化振兴提供可以复制的经验。