龙  权

　　2011年9月27日《湖南日报》以《小学生今年29岁》为标题，报道了花垣县吉卫镇葫芦村一农村妇女的求学经历，之后，《团结报》也于10月16日在“边城百姓”栏目作出全面、深入的图文报道，受到社会的广泛关注。大家在投来同情的目光后，对她的看法多为“精神可嘉”，有人甚至将这种现象归咎于教育行政部门。

　　作为这篇报道的第一采访人，龙胜芝所在学校的一位老师，本着报道她的初衷，我想就“龙胜芝现象”发表一些自己的看法。

　　作为“80后”，由于当时还没有普及“九年义务教育”，对我们的学习冲击最大的就是“打工潮”。一些学生因为来自家庭条件较差的农村,加上自身的学习成绩一般而考学无望，提前加入“打工族”成为他们必然的选择。20年过去了，这些“打工仔”变成“农民工”，他们的儿女成为“留守儿童”。

　　作为一名在农村从事教育教学工作的教师，一直很痛心很多留守儿童真正的“理想”就是去当“农民工”。目前，在一些贫困的农村落后地区，稍大一些年纪的孩子辍学去打工的现象时有发生。加上留守儿童在校的一些不良表现，一直困扰着长期在农村从事教育教学工作的我们，影响着学校的教育教学质量提高，制约着社会主义新农村教育事业的发展。

　　龙胜芝作为一名农民工、留守儿童的监护人，由于长时间种种纠结情绪而演变成“从头再来”的不悔行动,正是我们农村教育教学工作中早应宣传的典型。这不是“要号召大家都来向她学习”，而是通过她的事例，教育广大正在农村接受教育的对象———打工也要知识！

　　今年10月，花垣县团结镇中学以龙胜芝现象在学生中开展正面教育，取得良好的效果。很多学生都自觉地以座谈、日记、作文等方式谈看法、写感受。一位九年级的学生在作文中这样写道：“……我本来也是准备初中毕业后就随父母外出打工的。读了这位阿姨的经历，我懂得了没有文化的艰辛。我决心认真去读书，读高中、考大学。就是将来去打工也要做一个有文化的农民工。”

　　是啊！如果我们能多多观察、认真宣传、如实报道像龙胜芝这样的典型，用来帮助我们的受教育对象，使他们能够安下心来接受教育、学习知识、铸造自我，这影响应该是不言而喻的。