●童光现  刘世双

　　“你出早操，我操持家务；你上课来，我辅导学生；你是红花，我甘当绿叶。夫妻双双把班级管。”说的就是龙山县教师夫妇向圣娥和潘齐利的故事。

　　从龙山县城往西南走，离县城45公里的魁星山下，建有一所初中———召市镇初中。35岁的女老师向圣娥在这里教了十一年书，送走了三届初中毕业班。丈夫潘齐利和她情投意合，主动向学校申请到妻子所带的班上任教。这些年，妻子当班主任，他就当妻子的副手，夫妻俩齐心合力经营着“夫妻班”。

　　故事还得从2001年说起。那年，潘齐利放弃了当乡镇公务员的机会，来到龙山县咱果乡当了一名农村教师。一年后，向圣娥大学毕业来到咱果学校代课。同是农村出身，同样不计较名利，在教学上踏实肯干的向圣娥和潘齐义，在相互接触中擦出了爱的火花。

　　不久，向圣娥通过考试正式进入教师行业，被分配到召市初中。这个留着一头美丽披肩长发的女教师一心扑在教学上，很快就当上了毕业班131班的班主任。班主任工作千头万绪，常常弄得她焦头烂额。

　　为了帮助向圣娥，潘齐利主动申请调到召市初中。此后，班级管理成了他们茶余饭后的重要话题。向圣娥是数学老师，不善于做班级管理理论研究。潘齐利博学多才，利用熟练的电脑技术，经常为她收集资料，细心作指导。遇到班级管理难题，两个人总是一起面对。

　　一次，班上学生谢绍剑和骆维志因为打篮球起争执而大打出手，向圣娥不知道怎么扭转这两个调皮的孩子，被弄得一头雾水。潘齐利就在一旁想办法出主意，协助她，还利用周末陪向圣娥一起去两个学生家家访。最终，他们的真心关怀打动了学生和家长。

　　在朝夕相处的岁月里，向圣娥与潘齐利读了上千本班级管理书籍，在班级管理实践中他们也积累了不少经验。同时，两人的感情也在相互交流中不断升温。

　　2006年元旦，学生们用760根红头绳编织成一个心，当作结婚礼物送给他们。婚后他们没有去度蜜月，不久便回到学校继续经营“夫妻班”。金秋十月，孩子降生了，取名“潘含”，意为夫妻和和美美，相互理解与包含。

　　可父母却因体弱多病带不了孙子，向圣娥夫妇只好一边管理班级，一边照看孩子，彼此配合得很默契。早上6点多钟，向圣娥带学生出操，潘齐利就在家带孩子，并准备早餐。向圣娥回来吃饭后，潘齐利就到班上去给学生作课外辅导。

　　在班上，潘齐利和向圣娥就像学生的爸爸妈妈一样。有一天，学生向壕患了急性肾炎病，他的爸妈都在外打工，向圣娥夫妇急了，连忙把他送到医院，等病情好转后，把向壕接回班里，还为他当起了“专职医生”———每天早、中、晚熬三次中药，要他按时服下。向壕康复后，家长感动得泪流满面。

　　召市海拔较高，冬天很冷，每到这个季节，向圣娥夫妇便当起了供暖“义工”———每天晚上给寄宿学生烧洗脚用的热水。

　　面对女生早恋，男班主任常常手足无措；遇到男生调皮，女班主任往往觉得头痛。夫妻带班可以弥补这些不足。向圣娥夫妇带“夫妻班”，班主任当得有滋有味。“我们班有两个班主任，他们像父母一样关心我们，我们的班级就如同相亲相爱的一家人。”提起向圣娥夫妇，召市初中31班学生游仙桂激动地说。

　　看到向圣娥夫妇带的“夫妻班”成绩出类拔萃，次次荣获学校“优秀班集体”，31班还被评为全县“文明美德之班”，同事们打趣地说：“夫妻带班，就是不一般。”当同事们问起他们带班的秘诀时，向圣娥淡定地说：“学会倾听学生的心声，要用宽容去温暖每一名学生。”

　　“我们学校有上千名学生，其中80%的学生是留守学生。这些学生严重缺乏父爱和母爱，给我们的班级管理工作带来较大困难。夫妻带班，可以刚柔并济地教育好学生，解决这一难题。如今，在向圣娥夫妇的带动下，我校已有7个‘夫妻班’。这俨然成了学校一道亮丽的风景。”笔者离开召市初中时，该校校长兴奋地说。