张建兵

　　《当代教育心理学》中这样阐述: “ 随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新, 越来越多的人关注学生的学习, 关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用, 此即教学的有效性问题。它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和教学效率密切相关, 是提高教学质量的关键。”这就告诉我们什么是有效教学， 那么如何提高教学效率呢? 在教学实践中摸索探究, 我觉得应从以下三个方面去努力。

　　整合教学内容 

　　《新课标》明确规定:“要创造性地运用教材。” 这 “创造性” 的外延是多么广阔无边, 它教我们插上翅膀带孩子快乐地飞翔, 开心地去采撷教材之外的丰硕知识之果。教师若仅仅着眼于孩子近期的考试, 那么教会孩子认读书写生字, 能朗读并背诵课文就行, 最多再让孩子知道升国旗时的礼仪就行,教师用书上大概教学内容也就这些了。但在设计教学设计时, 我会情不自禁地将与教材相关的知识有目的、有计划地去伸展、 去拓宽, 深度并不会去挖, 毕竟是一年级的孩子。

　　丰富教学工具

　　教具是教师在教学过程中使用的教学工具, 是教师用来提高课堂教学效果的辅助手段, 恰当地使用教具会化抽象为形象, 化枯燥无味为生动有趣。课堂教学中, 最好的教具是什么？大多教师都会首先想到多媒体。作为一种教学工具和手段, 多媒体技术在课堂教学中以其大容量、 多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着每一位教师和学生。多媒体技术已经成为现代课堂教学中不可缺少的一部分。多媒体的运用, 可以从视觉转到听觉, 从静止的画面转到动态的画面, 确实给孩子带来美的感受。

　　开展教学反思

　　其实, 教学反思不是做给人看, 而是为了提高自己的教学水平, 是为了这一茬又一茬的孩子, 是对他们的责任使然。 反思一些什么内容？我们可以反思成功得意之处，我们可以反思失误之处， 我们可以反思学生见解。十年树木, 百年树人, 教学的有效性在知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观上的实现, 存在从及时到延时、 从短效到长效, 从显性到隐性的递变, 有效教学是旨在促进学生长远发展的根本之计。相信在我们的共同努力下, 我们的教学能越来越注重实效, 越来越有生命力, 愿我们的每一节课都成为师生思维飞翔的天空!