文/图 本报通讯员  李焱华  张建兵  吴学高

　　初春的巴斗山，春雨淅沥，润物无声。山下的兴隆场小学绿树掩映、景色宜人，白墙黛瓦的教室里传来孩子们的琅琅书声。现年32岁陈利英老师，10余年来执着于三尺讲台，用汗水播种希望，把爱心献给学生，留下了一串串感人的故事。

　　培养学生良好习惯，让他们健康成长，是陈利英从事班主任工作的经验总结。

　　2013年秋季开学，在陈利英新接手的六（一）班里有个叫杨一（化名）的男生让人头痛。他对学习不感兴趣，上课打瞌睡或讲小话，下课像飞天蜈蚣到处串，还经常与别班学生发生矛盾。教过他的老师说起他都无可奈何地直摇头。可陈利英老师偏不信那个邪：不信有教不好的孩子！在充分了解了杨一的家庭背景和成长经历后，她决定先从纠正不良习气上下工夫。

　　一天早读后，有学生来办公室举报杨一带了把长刀来学校。陈利英闻讯后，立即跑到教室没收了杨一的刀，并严肃地批评道：“在学校里，这是凶器！你为什么把它带到学校来？”杨一很委屈地诉苦，别班男生经常欺负他，带刀是为了自卫。陈利英摸着他的头，耐心地劝导：“按学校规定，凡是带凶器进校的，要上报教导处，再移交派出所备案。刀子现在就留在老师这儿，如果别人欺负你，你就报告老师帮你解决；如果你表现好有进步，毕业那一天就把刀子退给你，好吗？”他将信将疑地答应了。

　　后来的日子，陈利英苦口婆心、耐心说服，杨一也信守诺言，没有了以前的浮躁不安，学习进步很快。陈利英顺势利导，即使一个小进步也在全班大加表扬，还鼓励他报名参加了学校的乒乓球兴趣小组。在第二年毕业检测中，杨一的语文考了88分，数学考了74分。

　　在离校的那一天，陈利英把杨一叫到了办公室，把手机递给他：“给你爷爷打个电话，老师要把刀子退到他手上。”杨一笑了：“老师，不要叫了，他年纪大了，腿又不方便。我知道你是怕我回家路上出事，放心吧！我不会再惹事了。刀子，我不要了。”看着他欣然离去的背影，陈利英含着泪笑了：这个顽劣的孩子蜕变了，长大了，懂事了。

　　着重“以生为本”，让每个学生享受快乐学习，是陈利英坚持不懈的教学理念。

　　开展互动式的合作教学，特别善于把课堂上的突发事件生成为教学资源，从而打造出一节节精彩纷呈的高效课堂，是她教学的常见特色。

　　“我知道消防车是红色的，上面有云梯。”

　　“消防叔叔真勇敢！我在电视上见过他们不怕火，都敢往火里钻。”

　　“我们要注意防止发生火灾，出门要切断电源。”……

　　学生把小手高高举过头顶，争先恐后地说出自己的见闻，气氛热烈而活跃。

　　原来，在上《窗外的那一声》的作文教学课时，陈利英正在循循善诱引导学生构思作文，突然，从窗外传来一阵急促的消防车出警的声音，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。这是怎么回事？还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，有的几乎要站在椅子上，有的一蹦一跳，把脖子伸得老长，有的甚至想要冲出座位，争先恐后地涌到窗前向外张望———两辆红色的消防车从校外疾驶而过……她没有生气、没有责骂，沸腾的教室又恢复了平静，她决定放弃原来的教学内容，让同学们把刚才的所见、所闻、所想有条理说出来，写下来。同学们个个情绪高涨，讲得头头是道，写得顺顺畅畅，大大超过了教学预期效果。

　　正是凭着对教育事业的一片痴心，陈利英老师在默默地耕耘同时也收获一份份沉甸甸的荣誉：多次被评为县“优秀教师”、“优秀班主任”、“省优秀指导教师”，并记三等功一次；撰写的论文《运用尝试教学 优化课堂结构》获国家级一等奖，《公交车上的数学》获省级一等奖……

　　关爱每个贫困学生，使他们感受到家的温暖，是陈利英爱心的永恒坚守。

　　2008年，陈利英任教的四年级班里，有一个叫王兵（化名）的男生5岁时母亲就离开了人世，父亲常年在外打工，年幼的他和弟弟，与80多岁的爷爷相依为命。特殊的家庭环境导致王兵性格孤僻，寡言少语。陈利英了解到这一情况后，除了把自己的饭卡送给他用外，还经常和他一起谈心，一起讨论问题，一起阅读课外书籍，一起去郊外爬山，还和他一起参加班级活动，让他感受到学校、班级这个大家庭的温暖。　　

　　那年冬天，王兵连续几天都没来上课，陈利英决定去探个究竟。放学后，她硬是拉着丈夫做伴，踩着厚厚的积雪，徒步来到离学校10多里的王兵家。当看到衣衫褴褛的小兵用那双长满冻疮的手在冰冷的水里清洗白菜时，陈利英的眼泪夺眶而出，拉过小兵，紧紧地搂在怀里。等他们夫妻俩回到家里时，已是晚上十一点多钟，年幼的女儿早已拿着全家福的照片睡着了。

　　陈利英还注重对贫困生的心理辅导，学生们把她看成知心姐姐，不是跑到办公室、家里来把自己的小秘密说给她听，就是通过日记把自己的喜怒哀乐写给她看，为陈利英的心理辅导提供了鲜活的素材。