本报通讯员   张 欣

　　“学生们很可爱，他们只有相信你才会和你亲密无间，才会与你交心，才会获得成长……”谈起自己的学生，她露出弯弯的笑眼，满脸爱意。但她工作起来，兢兢业业，一丝不苟，学生又很敬佩她。这就是吉首大学音乐舞蹈学院副教授李菁生活和工作的两种状态，她始终保持着对工作的热情，对生活的热爱。

　　“当一名舞蹈教师”是李菁儿时的梦想，为了实现这个梦想，她不断用实际行动去努力实践，实现了自我一次又一次的超越。从小习舞的李菁1995年以舞蹈特长生的身份考入当时炙手可热的中等师范学校；1998年以优异的成绩被保送至吉首大学舞蹈学本科专业学习；2001年正读大三的李菁因专业突出被学校确定留校任教，遂派送至北京舞蹈学院继续深造，2002年学成返校工作；2006年成为全校为数不多破格晋升讲师职称的教师之一。

　　教学严谨  以身作则

　　“学为人师，行为世范。”这是李菁最喜欢的一句教育格言。作为一名吉首大学音乐舞蹈学院舞蹈专业教师，从教13年来，李菁坚持工作在教学一线。先后承担了专业主干课《中国古典舞基本功训练》、《身韵》、《中国古典舞教学法》、公选课《民族民间舞》、《形体舞蹈》等多门课程的教学工作，每年教学工作量超负荷完成。

　　“我们怕上李老师的课，但又特别喜欢和期待上她的课！”她的学生说。李菁老师教学极其严格，她带着饱满的热情上每一堂课，耐心讲解并进行动作示范，细致到一个擦地训练的趾尖感觉。

　　2006级毕业班是她在他们大四时才接手的班级。只有半个月就要毕业汇报演出了，可是他们班的毕业晚会还没排。由于这个班前三年一直频繁更换班主任，所以凝聚力不是很好，排舞时要求7点半到很多学生却都磨磨蹭蹭8点才到。于是，她以身作则，号召同学们开班会，动用各种办法调动他们的积极性，有时候，陪他们排练到凌晨两点钟。当时，李菁发着高烧，嗓子化脓，打着点滴，但是她拿着扩音器来为他们排练。直到后来完全说不出话来，她的这种负责敬业的精神深深感染了她的学生，大家都转变了对毕业汇报演出的态度，加紧认真排练，最后演出效果非常好……直到现在，那个班的学生仍对她当年哑着嗓子喊口号的场景记忆犹新。

　　亦师亦友  润物无声

　　说起自己的学生，李菁充满慈爱。“这是2010级学生毕业时送给我的纪念册。”她拿出一本精致的纪念册给笔者看。

　　“在我心里，您就像我的姐姐一样，关心爱护我们。”“四年一晃就过去了，我有一个秘密要告诉您，您是我见过最有气质最有文采的老师。”……纪念册中包含着一句句真挚的话语，一声声温暖的问候，一张张纯真的笑脸。“当他们送给我这本纪念册时，我既震撼又欣慰，当时都没敢看，后来回到家中看时，一边看一边哭。”李菁说着，眼里充满了泪水。

　　在院里，只要是李菁带过的班，学风好，班风好。生活中，她关心着每一位学生，大一时为了让学生养成练功的好习惯，开学后整整一个月她每天早晨7点准时陪学生练早功。大学四年，每个开学前放假后，她都会亲自到寝室查看学生的回家返校情况，确保学生的安全。上课时她经常会到班级教室门口看看，看是不是有学生没来上课。当学生路过办公室，她也会把他们叫进来，和他们聊聊天，了解他们的生活和心理情况。当班级要评奖学金助学金时，她会提前通过档案了解，结合自己对学生长期的生活、学习观察进行综合评估，以确保评选的公平公正。很多学生都喜欢把自己的心事跟她说，不只是学习上，还有生活上，同时她也会耐心地聆听，给他们中肯的建议，有的学生毕业很多年后还是会经常给她打电话。

　　在她细心的栽培下，她的学生，每年都有考取北京舞蹈学院、中国艺术研究院、中央民族大学等全国一流艺术院校的硕士研究生。

　　总结思考  教学结合

　　“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”李菁经常这样告诫自己。在教学中，她不断总结经验,改进教学方法。

　　她善于进行启发式教学，不仅教学生舞蹈的动作和技巧，还教他们独立思考的能力。在教动作时，她会问，这个动作为什么要这样做？怎样发力才能把这个动作以最佳的方式呈现出来？为什么在欣赏群舞时，观众会一眼注意到那个领舞的人？为什么大家跳一样的动作，有的人就特别吸引你的眼球呢？学生也会根据她的引导进行思考。

　　针对不同年龄不同时代的学生，她的教学方法也不同，在教2003级学生时，她会直接指出他们的不足，督促他们努力改正，在教这些九零后的大学生时，她更多的是去鼓励，当学生动作做得不好，她会说：“不错，你的腿再伸直一点会更好。”“你可以的，你做得很好嘛……”这样学生们就会很来劲，变被动为主动的学习。

　　她善于观察学生们面对不同授课方式时的反应，观察孩子们对呼吸的运用、动作的掌握，观察每次的课堂效果，并把个人摸索出的观点都写到教学研究论文里，一方面是自己总结经验，另一方面也是和同行探讨交流。

　　在不断总结中，她的教学也取得很多丰厚硕果：2008年，指导群舞《大山的女儿》参赛湖南省第二届大学生艺术展演活动获得艺术表演类节目一等奖，个人荣获“优秀指导教师”称号；2012年，指导群舞《女儿花》获第十届湖南高校寝室文化节舞蹈一等奖；2013年，指导学生黄雅婷获湖南省首届青年文化艺术节才艺大赛舞蹈类专业个人组铜奖；2013年，指导学生杨东方在湖南省首届高等院校音乐舞蹈本科专业学生技能比赛中获得“古典舞三等奖”。

　　追求卓越，提升自身

　　对飞速发展、日新月异的社会，李菁觉得自己学的知识已不足以支撑教学要求。潜存于思想深处的那份紧迫感使她2007年走进了云南大学，2010年完成了中国少数民族舞蹈艺术专业硕士学位的攻读，成为全校舞蹈专业教师队伍中获得硕士学位的第一人。

　　之后，她开始了由经验型教师向科研型教师的探索之路。求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中的气宇轩昂。她指导的舞蹈作品多次在各类舞蹈专业比赛中获国家和省级奖励；指导的学生多人次获省级、校级一、二、三等奖；个人多次获得省部级、校级“优秀指导老师”称号。科学研究方面，主持湖南省社科基金项目、湖南省教育厅项目、校级科研项目、校级教学改革项目各1项，校级实验室开放项目2项，并参与多项各级科研、教改项目。先后撰写的5篇论文在全国大学生艺术展演、湖南省高校艺术类教学论文评比中分获二、三等奖；作为第一作者公开在国内外核心期刊发表学术论文20余篇。

　　“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一门艺术，艺术的意义在于创新。”这是李菁微博中的一句告白，正是这种理念让她用激情与奉献挥洒着青春，不懈追求着心中的目标。