彭民健

　　中央、省委、州委都已召开党校工作会议，关于加强和改进党校工作的大政方针已定，作为一名党校人，深感党校工作使命光荣，责任重大。同时备受鼓舞，信心百倍。各级党校应该倾力担当抓机遇，百倍干劲谋发展，坚持党校姓党，努力提高新形势下干部教育培训工作水平。

　　一、坚持党校姓党，不断增强看齐意识。

　　坚持党校姓党，必须高举党的旗帜。党校是党的学校，党校姓党就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，在党校的课堂、讲坛、论坛上旗帜鲜明地讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义，旗帜鲜明地讲党的性质、讲党的宗旨、讲党的传统、讲党的作风。要坚持把党校姓党作为立校办学之本，统领党校一切工作，贯穿党校事业各个方面，融入党校教职工和学员的思想与行动中，使大家坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。

　　坚持党校姓党，必须树立“看齐意识”。习近平总书记在全国党校工作会议中特别强调：不断把领导干部集中到党校来学习培训，一个重要目的就是帮助大家向党中央看齐。党校向党中央看齐了，才能引导来到这里的学员向党中央看齐。因此，坚持党校姓党必须增强向党中央看齐意识，保持看齐自觉，时刻警醒、及时纠偏，防止不看齐、看不齐现象，做到党中央作出的决策迅速贯彻、关注的问题深入研究。要严守党的政治纪律政治规矩，把握好政治立场坚定性和科学探索创新性的有机统一，处理好学术研究和理论宣传的关系，处理好言论自由和政治纪律的关系，做到课堂讲授有纪律、公开言论守规矩，带头维护党中央权威。

　　坚持党校姓党，必须坚持从严治校。新形势下，抓好党校事业发展，就要坚持从严治校，教育引导党校领导干部和教职工严格遵守政治纪律，切实在思想上政治上行动上与中央保持高度一致，当好践行“三严三实”的表率。要坚持从严治教，围绕新形势新任务新要求，加强中国特色社会主义理论教育，让党员领导干部通过党校的教育培训，在理论武装、党性教育和能力得到提升，始终保持清醒的政治头脑和高尚的道德情操，永葆共产党人本色。要坚持从严治学，教育引导学员严格遵守学习培训和廉洁自律各项规定，自觉维护教学秩序，自觉做廉洁自律模范，遵守校规校纪，使党校真正成为不良风气的“净化器”。

　　二、突出主业主课，切实提高培训实效。

　　教学内容重点突出主业主课。党校必须把主业主课作为党校工作的重中之重来安排来推进。要根据《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，按照“一个中心、四个方面”的教学布局，科学安排党的理论教育和党性教育教学单元，形成科学的主业主课体系。要坚持主课地位不动摇，加大党的理论教育和党性教育的分量，尤其要把讲授和学习马克思主义经典原著作为党员领导干部坚定理想信念的根本举措、树立正确世界观人生观价值观的重要武器、增强理论武装夯实理论基础的至尊法宝，不断往透里讲，不断往深里学。当前和今后一个时期，要把习近平总书记系列讲话精神进课堂作为重要任务抓细抓实。要坚持主课内容不减量，搞好教学模块的设计、教学时间的统筹、教学内容的安排，切实做到主课内容不“走样变调”、主课时间不“缺斤少两”。切实彰显补钙壮骨铸魂作用。

　　坚持问题导向激发教学活力。要直面问题和聚集问题，就必须研究问题，必须深入实践作调研。现代社会，教员与学员在学识上有时差距不很大，甚至某些方面某些学员可能还胜过教员。但这不要紧，现代培训方法可以弥补这一不足。现代培训强调学员的主体地位，即让学员自己讲，让学员展开讨论，教员主要是负责引导。但尽管如此，教员要引导好，不深入研究问题也很难做到。所以，党校教育必须有问题导向，只有直面问题和聚集问题，党校教育才能有的放矢。

　　有效改进党性教育方式方法。党性教育学什么？ “党史国史”、“党章党规党纪”、“群众路线”这三大内容必不可少，这些都是中央要求、领导经常强调的。不学党史国史，那就不知根、不知源，犹如无根之木，没法再逢春；不学党章党规党纪，那早晚会违法乱纪，祸害群众、毁掉自己；不学群众路线，只会离群众越来越远，最终被群众抛弃。要准确把握党性教育规律，在传统理论教学基础上，搭配现场教训环节，针对三大学习内容，开辟三大现场教学，组织党员干部，到红色教育基地，重温党的历史和光荣传统，接受革命传统教育；参观廉政教育基地，通过犯人现身说法，接受党风廉政教育；深入基层特别是一些艰苦地区贫困地区，进行亲身体验、帮助排忧解难，把群众教育与干部培训紧密结合。

　　三、夯实科研基础，理论研究有所作为。

　　完善科研激励机制。一是要建立健全科研管理制度，在课题立项、经费配套、出版资助、成果奖励等方面进行系统设计，形成一套较为系统的激励约束机制。二是充分尊重科研投入与产出的客观规律，建立合理的科研经费投入机制，适当提高优秀科研资政成果的奖励标准和项目资助标准，鼓励教研人员“跳起来摘桃子”。三是要强化科研任务完成情况结果运用。将科研目标完成情况纳入年终考核,并与职称评聘，评优评先直接挂钩，形成奖优罚劣的激励机制，推动科研水平不断提高。

　　实施科研集体攻关。要设立科研专门机构，统一引领组织党校的科研工作；要利用各种形式同上下级党校联合协作，交流经验，共同攻关；要积极主动向上级部门和地方政府争取课题，以课题组建团队，联合攻关，在课题的研究中锻炼、培养人才。要加强现实问题研究，紧扣州委“542”发展思路、“四项重要工作”、精准扶贫脱贫“十项工程”、产业“四区”和“四宜”城镇建设等内容，聚焦全州经济社会发展热点难点问题，组织精干力量加强基础性、前瞻性、对策性研究，拿出一批有质量、有分量的研究成果，确保谋在关键处、参在点子上，在应用研究和决策咨询上展现新作为。

　　整合利用校外资源。党校的科研工作要强化合作意识，以改革创新的精神，注重校外科研资源的整合利用，加强对重大理论和实践问题的研究。加强与政府相关部门，如政策研究部门的联系与合作，注重与科研院校甚至区域内高校的合作，发挥党校科研关注社会现实、联合攻关的整体优势，争取得到相关部门的支持，争取将课题纳入学校教学和科研中，形成“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”的良性互动新局面。

　　四、推进名师工程，着力培养知名专家。

　　实施教师提质培训工程。干部培训首先要加强对培训者的培训，因此，市州党校在积极选送骨干教师参加上级党校师资培训班的同时，还可以充分发挥自身在经济基础、人才资源和办学经验等方面的优势，在市州党校系统实施提质培训工程。利用三至五年时间，分批组织县级党校专兼职教师到市州党校主体班跟班学习，让下级党校教师全方位参与上级党校培训工作的方方面面，切实开拓教师视野，提升教师技能。此外，要鼓励教师在工作实践中更多地向学员学习。使学员成为党校教师改善知识结构、丰富实践经验的良好资源。

　　坚持教师集体备课制度。集体备课制度能够在很大程度上帮助解决党校教师授课内容的精准性，解决课堂内容的深度与广度。通过集体备课，发挥集体作用，能够起到一个帮带作用；通过集体备课，能够发现问题，并提出意见；通过集体备课，能让教员很快成长起来。坚持集体备课制度，党校教学会取得非常显著的效果。可以说，年轻教员的快速成长就是这样锤炼出来的，精品课的获取也是这样打造出来的。

　　加大教师挂职锻炼力度。党校教员要能下接地气，上接天线，既需要熟知基层实际工作情况，又要能及时掌握中央和省州的“顶层设计”。下挂能很快了解基层运作的工作流程，熟识基层工作方法，了解基层的新实践新经验新创造，了解基层工作存在的问题。才能增强党校教学的针对性和实效性以及教学的生动性。上挂让党校教员更好地了解国情省情，了解政策制定全过程，从而让党校教员上接天线。通过下挂上挂制度，教员课堂驾驭能力将得到大大增强，自信心更足，课堂效果更好。教员的课堂教学不再是从概念到概念、从理论到理论，从书本到书本的讲解。

　　邀请领导干部到校讲课。总书记提出：“要对领导干部到党校讲课作出制度性安排。”领导干部是干部中的骨干和优秀分子，在政策把握、视野思路、问题导向、实践经验、理论联系实际等方面都有明显优势，到党校讲课，顺理成章，也应游刃有余。而且领导干部来自政界、军界、工商界等各个领域，到党校讲课机制化、常态化，有利于推动政界、军界、工商界和学界之间的互动，既优化了党校师资队伍结构，有效弥补了党校师资存在的不足，又能产生“鲶鱼效应”，极大地促进师资队伍的建设，不断提高党校教育的实效性和科学性。