湘西网9月10日讯（全媒体记者 肖庆宾）日前，吉首大学向新组建的创新创业学院以及5所调整重组的学院集中授牌，并宣读《吉首大学学科专业优化与学院机构重组实施方案》（以下简称《方案》）。此次机构调整是学校优化学科专业布局、整合教育资源、提升服务经济社会高质量发展能力、回应时代发展需求的重要举措。

据了解，新建的创新创业学院为兼具管理与教学职能的二级实体教学单位，具体负责学校创新创业教育师资队伍建设、课程开发与教学、基地平台建设管理、赛事项目活动组织、成果项目转化孵化，致力于推进创新创业教育、实践、孵化一体化建设，全面提升学生创新创业能力，力争通过5年建设，建成集教育、实践、孵化于一体的全方位创新创业生态系统，争创省级创新创业示范学院，打造湖南西部和武陵山区创新创业人才培养高地。

5个学院完成调整重组：文学与新闻传播学院更名为文学与新媒体学院；生物资源与环境科学学院更名为生命科学学院；法学与公共管理学院调整为法学院，重点建设法学与知识产权法专业，公共管理专业和公共管理硕士学位点调整至商学院；土木工程与建筑学院调整为智能建造学院，重点建设土木工程、建筑学、智能建造专业，同时将适时新增道路桥梁与渡河工程专业；旅游学院调整为旅游与城乡规划学院，原土木工程与建筑学院的城乡规划、风景园林专业和风景园林硕士学位点一并调整至旅游与城乡规划学院。

《方案》明确，除实施学院机构重组计划外，还围绕学科建设、专业布局、人才培养等核心领域推出重点任务和计划。到2025年底，调整优化约20%学科专业布点，理工农医类专业招生规模占比达到60%，初步建立精准对接湖南现代化产业体系和市州产业发展的学科专业体系；到2027年，学校专业点设置不超过70个，直接服务省市产业发展的学位点占比达50%；到2030年底，支撑湘西州、张家界市主导产业的本科专业占比超过50%，理工农医类硕士、博士学位点研究生人数占比实现新突破。

根据《方案》，学校将实施“学科特区”计划。一方面，发挥生态学、民族学、体育学3个博士点学科的示范作用，依托学校科技园、里耶秦简研究院、杜仲实验室等重点平台，加快文化旅游、食品加工、大健康主导产业学科专业群建设；另一方面，聚焦武陵山区文化、生态、医药特色领域，在里耶秦简研究、土家药苗药开发、动植物资源高值化利用、文旅产业创新等方向遴选1-2个“小切口、强特色、交叉融合”的学科，予以重点建设支持。

《方案》提出固本强基与扶优强特双轮驱动，进一步夯实学科基础、强化优势专业。持续加强汉语言文学、数学与应用数学、物理学等基础学科专业建设，提升外语、数学、体育等公共基础课程教学质量；针对博士点学科支撑需求，重点建设体育教育、武术与民族传统体育、临床医学等专业，积极申报民族学、生态学、运动训练本科专业，夯实民族学、生态学、体育学博士点学科人才培养基础。同时在加强国家级、省级一流专业建设基础上，围绕区域主导产业优化专业布局——面向大健康产业强化临床医学、康复治疗学、中药学、制药工程、体育教育等专业；面向食品加工产业升级食品科学与工程、酿酒工程等专业；面向绿色矿业发展化学工程与工艺、材料科学与工程等专业；同时覆盖旅游产业、现代农业、人工智能赋能等领域，构建产业需求导向的专业集群。

为抢占未来学科发展先机、破解产业人才缺口，学校计划在产业急需领域布局新能源材料与器件、集成电路设计与集成系统等专业，同时面向东南亚国家开设小语种+经济贸易类专业；在未来产业布局上，瞄准智能计算、类人机器人、石墨烯材料、远程医疗、生物质能源等前沿方向超前规划学科专业，力争实现关键领域人才培养突破。此外，将建立特殊学科专业保护机制，建设好非物质文化遗产、中华民族交往交流交融史、文物与博物馆等特色学科方向，守护区域文化与学术传承。

《方案》提出以新文科、新理科、新工科、新医科拔尖创新人才培养实验班为试点，探索拔尖人才培养新路径；推进中软信创产业学院、绿色矿冶与新材料产业学院建设，新增1所服务大健康产业的省级现代产业学院；围绕人工智能、智慧旅游、健康产业、低空经济、短视频运营、智慧运动、文博等领域开发“创新创业+”微专业。

针对师范类、医学类两大重点专业集群，学校分别制定优化升级路径：调整现有师范类专业结构，重点支持汉语言文学、数学与应用数学、思政教育、体育教育等专业培养合格中学教师，支持小学教育专业培育卓越小学教师，并根据区域基础教育需求适时增设师范新专业；在医学类专业方面，抓好临床医学、护理学专业认证，推动直属附属医院建设，优化医学课程设置与实习实践模式，推动医学影像技术专业向医学影像学专业转型升级，稳步增设预防医学、精神医学、中医康复学本科专业，适时组建医学部。

学校还将实施学科专业“停调转撤”。根据毕业生去向落实率、新生报到率、专业转出率及全省专业点布局情况建立专业预警清单，对不符合发展需求的专业采取调减招生、停招直至撤销的措施：连续停招3年的专业将被预警，连续停招5年且无在校学生的专业原则上予以撤销；同时推进学位点优化转型，限制压缩饱和过剩专业，逐步提高理工农医类学科专业招生规模与比例，实现学科专业结构“瘦身提质”。