邓旭 向昌明 张亚娇

“十四五”期间，永顺县始终坚持以“办好人民满意的教育”为根本目标，紧紧围绕立德树人这一核心任务，持续加大教育投入、深化教育改革、推动体教融合，全县教体事业呈现出蓬勃发展的良好态势，交出了一份人民群众认可的教育答卷。

百年老校活力“焕新”

冬日时节，走进永顺一中校园，古朴庄重的历史建筑与现代智能的教学空间交相辉映。“特立科教楼的建成与实验室的全面升级，进一步改善了师生的学习成长环境。”学校相关负责人介绍，办学条件的持续优化，为教育教学质量整体提升提供了坚实保障。

永顺一中在赓续“团结勤奋、务实求真”校风的同时，积极推进课堂教学改革，广泛运用启发式教学、探究式教学，着力培养学生独立思考与实践创新能力。同时，依托校史馆、文物古迹等文化资源，将励志教育与人文熏陶融入日常，引导学生在触摸历史中坚定文化自信、厚植家国情怀。

近年来，学校在促进学生全面而有个性发展方面成效显著，办学品质与社会影响力持续增强。这座肇始于清光绪年间的百年老校，正以其历久弥新的底蕴与昂扬奋进的姿态，在新时代焕发出蓬勃生机。

“内外兼修”强师固本

教育大计，教师为本。永顺县始终把师资队伍建设作为强教兴教的根本基石，系统构建“内育外引、五级联动”的工作格局。

在“外引”方面，通过提供住房保障、生活及购房补贴等优惠政策，精准引进高层次教育人才，同时以公开选调等方式优化县域内教师资源配置，持续激发教师队伍活力。“十四五”以来，全县累计补充教师900余名，教师队伍结构得到显著改善。

在“内育”方面，建立“国培、省培、州培、县培、校培”五级联动的教师培训机制，实现分层分类、精准施训；依托教联体建设、联合教研、教学竞赛等多元平台，常态化开展师德涵育与专业提升活动，深入实施“青蓝工程”“名师工程”，推动教学经验有序传承，助力教师实现从“分段培养”到“终身成长”的可持续发展。

特色办学“百花齐放”

“十四五”期间，永顺县各学校因地制宜，走出了特色鲜明的发展之路。

在灵溪一小体操训练馆，孩子们正专注训练。早在20余年前，永顺县便在此率先探索“体教融合”。2001年，学校建成体操和蹦床训练馆，并与县业余体校开启联合办学之路，构建起“资金共管、师资共用、学生共培、训练共抓、成果共享”的协同机制，走出一条“赛场与课堂”并重的双线育人路径。学校先后培育出马迹游、商春松、刘昌鑫等一批优秀运动员，在各级赛事中累计斩获奖牌超过200枚，县业余体校获评国家体育后备人才基地，成为体教融合的生动典范。

永顺二中则以国防教育特色班为突破口，实行“双班主任制、准军事化管理”，构建“文化+国防”特色育人体系，在提升学生学业水平的同时培养国防后备人才。溪州中学在推进教学改革的同时，高度重视学生心理健康教育，强调心理关怀是“赋能”而非“治病”，为学生提供温暖的支持环境。司城若云学校创新推行“151高效课堂”模式，通过导、学、展、点、测五个环节，着力提升课堂教学效益与学生综合能力。

五年来，永顺县教体事业取得长足发展：新建幼儿园4所，新增学位1800个；改扩建中小学校6所，新增运动场地25万平方米；发放各类助学资金2.31亿元，惠及学生45.66万人次；办理生源地助学贷款1.4万余笔，贷款金额1.78亿元；成功获评“全国群众体育工作先进县”。

面对新征程，永顺县教体局负责人表示，将持续优化城乡教育资源均衡配置，着力构建高素质、专业化的新时代教师队伍，纵深推进体教融合，以更高水平、更高质量的公共教育服务体系，让每个孩子都能享有公平而优质的教育，为推进教育强国、体育强国建设贡献力量。